【摘 要】
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从教学行为出发,以实证研究的方式,探讨了学生视角下影响项目式大学英语教学有效性的因素,分析了因素间的相关性。研究试构建了7个维度、23个指标来评价项目式语言课堂的有效
【基金项目】
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2019年度广东省大学英语教学改革项目:基于项目教学法的大学英语教学有效性及评估体系研究(YDY-2019-22)的阶段性研究成果
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从教学行为出发,以实证研究的方式,探讨了学生视角下影响项目式大学英语教学有效性的因素,分析了因素间的相关性。研究试构建了7个维度、23个指标来评价项目式语言课堂的有效性。研究发现,学生无论对课程质量还是教师表现都持充分肯定态度,项目式教学手段与语言学习收效成正相关,互为影响、促进。但"学习价值"维度的整体均值低于其他维度,一定程度上反映出学生认为学习成效不够,尤其在技能培养、课堂组织等方面有待提高。
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