【摘 要】
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目的：探讨中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠的关系。方法：运用应对方式问卷、教学效能感量表和教师职业倦怠问卷（MBI）对河南省724名中学教师进行调查。结果：1.中学教师职业
【基金项目】
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本文为河南省社会科学联合会重点调研课题（SK-2005-975）的成果之一.
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目的：探讨中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠的关系。方法：运用应对方式问卷、教学效能感量表和教师职业倦怠问卷（MBI）对河南省724名中学教师进行调查。结果：1.中学教师职业倦怠现象不严重,女教师情感枯竭水平高于男教师,差异极其显著（p〈0.01）;2.中学教师的应对方式、教学效能感和职业倦怠有显著的相关;3.应对方式、教学效能感与职业倦怠维度存在显著的线性关系（p〈0.01）。结论：中学教师职业倦怠现象并不严重,成就感较高,女教师情感枯竭水平高于男教师;应对方式和教学效能感对职业倦怠有很好的预测作用
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