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摘 要：在教学过程中，教师不仅要让学生有意识地养成良好的习惯，而且要让他们持之以恒。如果能够养成这些好的学习习惯，学生分增强信心，越学越松，为今后的进一步学习打下基础。
关键词：英语；学习习惯；教学
初中英语教师在教育教学中应注重学生英语学习习惯的培养。下面就对初中学生应该如何养成良好的英语学习习惯谈谈自己几点体会。
一、 养成多听、多说的习惯
1. 所谓多听，除了要求学生上课要求认真听课，做好笔记。一方面要让学生学会听录音，我在放录音第一遍时要求学生不看课本认真听，听不懂也要听，尽量去了解大意。再讲解课本内容后，放第二遍再让学生边听、边看、边跟读。放第三遍时，再让学生不看课文听，这时大多数学生能听的懂。另一方面要注意听别人朗读、对话、回答问题和复述课文内容等。有些学生再课上不听其他同学讲练，只忙着自己看书，这是不可取的，因为在听别人讲练的时候也是学习借鉴的好机会。听听别人说是否正确，并且积极地抢先默答或默述。这样大脑就积极地参与到课堂活动中，有利于提高听力，开阔思路。有条件的学生最好能在课外听一些适合自己程度的录音，有关英文方面的广播，电影等。学生虽然不可能听懂全部内容，只要理解个别句子，坚持下去，就会感受到正确的语调和语速，逐渐培养语感，这些对听力提高有好处。
2. 所谓多说，就是要求课内外多讲英语。“Speak Engling every day and everywhere.”这句话就强调了说英语的重要性。课堂是学用结合，提高口语能力的最佳环境。在课堂上要多给学生说的机会，要求学生大胆发言，告诉他们不要怕说不好或说错。多鼓励，少批评，让他们更加积极地参与到课堂活动中。我还经常开展各种英语对话表演，讲故事比赛，朗读比赛等兴趣活动，给学生创设英语练习环境。让他们课外多和教师同学用英语对话，把所学的单词和句子运用到生活中去，用英语表达自己的看法和想法。这样长期大胆地坚持下去，学生的口头表达能力就会得到迅速的提高。
二、 养成多读、多写的习惯
英语读写能力是各类英语考试的重要内容，教师应该从七年级开始加强训练。
1. 多读，主要是让学生多泛读文章。泛读不必像精读那样进行语言分析，深入地理解、背诵，而主要是理解文章的主要内容和文章的脉络。阅读能力的提高和知识面的扩大主要靠泛读来获取。可以选择配合课文的同步阅读材料，或一些比较容易的故事书。在阅读方法上，不用读出声，而要视读。尽量用眼睛快速地捕捉到整个句子的意思。如果遇到没有学习过的单詞或短语，要试着联系上下文理解，只要不影响词汇。我让学生每天坚持读一篇文章，这样学生不会因为阅读量太大而加重学习负担，也不会因此而产生逆反心理，能够比较有效地做到了阅读训练。经过一个多学期的训练，效果比较明显。
2. 多写，一方面要培养学生良好的书写习惯，良好的书写习惯可以培养学生的学习意志和刻苦的学习精神。我从开学初就把26个字母的大小写的书写重新复习一遍，让学生规范地抄写，如果发现哪个字母写错了，就直接改在旁边，让学生订正并且抄写几遍。这样学生就能很快掌握正确的书写方式。接下来再介绍单词和句子到段落的书写规则，强调要注意书写的格式，上交的作业如果没有按照要求，一律重做。这样一般只要半学期绝大多数的学生英文都书写得很漂亮。
另一方面就是坚持写作的习惯，这是贯穿整个英语学习的过程的习惯。书写表达是学生普遍感到头痛的问题，所以要从七年级开始抓起，听说读是语言的输入过程，而英语写作就是一个输出过程。模仿英语句型有利于培养学生用英语去思考的习惯，避免汉式英语。比如V doing sth，V to do sth，V sb to do sth.等句型是经常使用到的。我在课堂教学中遇到这样的句型时先讲解，让学生理解，然后再让他们模仿造句。另外在课本中有一些对话的练习，可以让学生以一段对话为例，保持基本样式不变，运用其中一些重要的句型，更换对话情景和一些内容，编对话，并且写下来。为了提高书面表达能力，还要坚持写英文日记，最好是天天动手写，养成习惯，不必每次内容都写得很多，可以有选择性地把自己一天亲身经历过的，最重要的、有意义的或是印象最深刻的记录下来，关键要保质保量。
三、 养成课前预习、课后复习的习惯
1. 课前预习，既是学习方法的问题，也是学习习惯的问题。预习对于提高学生的学习效率有着很重要的作用。我要求学生运用拼读规则和音标学习单词，浏览课文，了解课文的大体内容。并且找出不理解的地方做上记号，这样在课堂上就可以提出并且解决问题。
2. 课后复习，复习也应该包括朗读，每天用15-20分钟时间大声朗读，比较短的文章要在朗读的基础上进行背诵。对于语言学习，朗读和背诵是十分重要和必要的。这不仅有利于学生巩固词汇，培养语感，而且对于口语及写作能力的提高有很大的帮助。但是，掌握的知识还会遗忘。因此，学习不能一劳永逸，“重复是学习之母”：“学而时习之”，这样才能牢固掌握所学的知识。学生在学习新知识的时候要有计划，有步骤地复习已经学过的内容。根据自己的实际情况和需要可以按照单元复习，也可以按语法复习。当然还可以整理课本知识，补充和完善课堂笔记。
四、 养成勤用工具书、参考书的习惯
不少学生在学习过程中，没有使用参考书、工具书的习惯。其实学生在学习过程中遇到的问题，有些可以通过参考书、工具书来解决。
1. 我让学生学会查阅《英汉词典》和《汉英词典》。在阅读中，遇到实在不懂的单词或短语时可以查阅《英汉词典》，在写作中，遇到一些汉字不懂得如何用英语表达时可以查阅《汉英词典》。查阅词典可以参考其中的例句，更好地理解意思及用法。
2. 很多学生会去买参考书，但没有充分利用起来。其实和教材配套的参考书有一些名师的讲义，包括重点词语和句子的讲解，辨析。还包含一些经典的练习题和课外的补充知识。这都可以帮助学生更好地理解课文，积累新知识，开阔视野，对于提高综合能力有帮助。应该让有参考书的学生勤于使用。
当然，应该培养的习惯还有很多，在教学过程中，教师不仅要让学生有意识地养成良好的习惯，而且要让他们持之以恒。如果能够养成这些好的学习习惯，学生会增强信心，越学越轻松，为今后的进一步学习打下基础。
作者简介：肖慧明，福建省三明市，尤溪县联合中学。
关键词：英语；学习习惯；教学
初中英语教师在教育教学中应注重学生英语学习习惯的培养。下面就对初中学生应该如何养成良好的英语学习习惯谈谈自己几点体会。
一、 养成多听、多说的习惯
1. 所谓多听，除了要求学生上课要求认真听课，做好笔记。一方面要让学生学会听录音，我在放录音第一遍时要求学生不看课本认真听，听不懂也要听，尽量去了解大意。再讲解课本内容后，放第二遍再让学生边听、边看、边跟读。放第三遍时，再让学生不看课文听，这时大多数学生能听的懂。另一方面要注意听别人朗读、对话、回答问题和复述课文内容等。有些学生再课上不听其他同学讲练，只忙着自己看书，这是不可取的，因为在听别人讲练的时候也是学习借鉴的好机会。听听别人说是否正确，并且积极地抢先默答或默述。这样大脑就积极地参与到课堂活动中，有利于提高听力，开阔思路。有条件的学生最好能在课外听一些适合自己程度的录音，有关英文方面的广播，电影等。学生虽然不可能听懂全部内容，只要理解个别句子，坚持下去，就会感受到正确的语调和语速，逐渐培养语感，这些对听力提高有好处。
2. 所谓多说，就是要求课内外多讲英语。“Speak Engling every day and everywhere.”这句话就强调了说英语的重要性。课堂是学用结合，提高口语能力的最佳环境。在课堂上要多给学生说的机会，要求学生大胆发言，告诉他们不要怕说不好或说错。多鼓励，少批评，让他们更加积极地参与到课堂活动中。我还经常开展各种英语对话表演，讲故事比赛，朗读比赛等兴趣活动，给学生创设英语练习环境。让他们课外多和教师同学用英语对话，把所学的单词和句子运用到生活中去，用英语表达自己的看法和想法。这样长期大胆地坚持下去，学生的口头表达能力就会得到迅速的提高。
二、 养成多读、多写的习惯
英语读写能力是各类英语考试的重要内容，教师应该从七年级开始加强训练。
1. 多读，主要是让学生多泛读文章。泛读不必像精读那样进行语言分析，深入地理解、背诵，而主要是理解文章的主要内容和文章的脉络。阅读能力的提高和知识面的扩大主要靠泛读来获取。可以选择配合课文的同步阅读材料，或一些比较容易的故事书。在阅读方法上，不用读出声，而要视读。尽量用眼睛快速地捕捉到整个句子的意思。如果遇到没有学习过的单詞或短语，要试着联系上下文理解，只要不影响词汇。我让学生每天坚持读一篇文章，这样学生不会因为阅读量太大而加重学习负担，也不会因此而产生逆反心理，能够比较有效地做到了阅读训练。经过一个多学期的训练，效果比较明显。
2. 多写，一方面要培养学生良好的书写习惯，良好的书写习惯可以培养学生的学习意志和刻苦的学习精神。我从开学初就把26个字母的大小写的书写重新复习一遍，让学生规范地抄写，如果发现哪个字母写错了，就直接改在旁边，让学生订正并且抄写几遍。这样学生就能很快掌握正确的书写方式。接下来再介绍单词和句子到段落的书写规则，强调要注意书写的格式，上交的作业如果没有按照要求，一律重做。这样一般只要半学期绝大多数的学生英文都书写得很漂亮。
另一方面就是坚持写作的习惯，这是贯穿整个英语学习的过程的习惯。书写表达是学生普遍感到头痛的问题，所以要从七年级开始抓起，听说读是语言的输入过程，而英语写作就是一个输出过程。模仿英语句型有利于培养学生用英语去思考的习惯，避免汉式英语。比如V doing sth，V to do sth，V sb to do sth.等句型是经常使用到的。我在课堂教学中遇到这样的句型时先讲解，让学生理解，然后再让他们模仿造句。另外在课本中有一些对话的练习，可以让学生以一段对话为例，保持基本样式不变，运用其中一些重要的句型，更换对话情景和一些内容，编对话，并且写下来。为了提高书面表达能力，还要坚持写英文日记，最好是天天动手写，养成习惯，不必每次内容都写得很多，可以有选择性地把自己一天亲身经历过的，最重要的、有意义的或是印象最深刻的记录下来，关键要保质保量。
三、 养成课前预习、课后复习的习惯
1. 课前预习，既是学习方法的问题，也是学习习惯的问题。预习对于提高学生的学习效率有着很重要的作用。我要求学生运用拼读规则和音标学习单词，浏览课文，了解课文的大体内容。并且找出不理解的地方做上记号，这样在课堂上就可以提出并且解决问题。
2. 课后复习，复习也应该包括朗读，每天用15-20分钟时间大声朗读，比较短的文章要在朗读的基础上进行背诵。对于语言学习，朗读和背诵是十分重要和必要的。这不仅有利于学生巩固词汇，培养语感，而且对于口语及写作能力的提高有很大的帮助。但是，掌握的知识还会遗忘。因此，学习不能一劳永逸，“重复是学习之母”：“学而时习之”，这样才能牢固掌握所学的知识。学生在学习新知识的时候要有计划，有步骤地复习已经学过的内容。根据自己的实际情况和需要可以按照单元复习，也可以按语法复习。当然还可以整理课本知识，补充和完善课堂笔记。
四、 养成勤用工具书、参考书的习惯
不少学生在学习过程中，没有使用参考书、工具书的习惯。其实学生在学习过程中遇到的问题，有些可以通过参考书、工具书来解决。
1. 我让学生学会查阅《英汉词典》和《汉英词典》。在阅读中，遇到实在不懂的单词或短语时可以查阅《英汉词典》，在写作中，遇到一些汉字不懂得如何用英语表达时可以查阅《汉英词典》。查阅词典可以参考其中的例句，更好地理解意思及用法。
2. 很多学生会去买参考书，但没有充分利用起来。其实和教材配套的参考书有一些名师的讲义，包括重点词语和句子的讲解，辨析。还包含一些经典的练习题和课外的补充知识。这都可以帮助学生更好地理解课文，积累新知识，开阔视野，对于提高综合能力有帮助。应该让有参考书的学生勤于使用。
当然，应该培养的习惯还有很多，在教学过程中，教师不仅要让学生有意识地养成良好的习惯，而且要让他们持之以恒。如果能够养成这些好的学习习惯，学生会增强信心，越学越轻松，为今后的进一步学习打下基础。
作者简介：肖慧明，福建省三明市，尤溪县联合中学。