〓〓推行精细化管理，是学校管理者不断追求卓越、实现教育梦想，适应素质教育，促进学校内涵式发展的有效途径，提升学校竞争力的必然选择。
　　 一、制度建设规范化，提升管理的法治性
　　 我校依照国家和地方制定的法律、法令、条例，结合学校的实际，修订完善了《台山市华侨中学制度汇编》，明确学校德育、教研、安全、后勤等方面的各项规定和要求，规范教职工日常工作行为，让每个教职员工的行为都有法可依，有章可循，同时减少管理中的人为因素，有效克服管理的随意性和主观性，增强学校精细化管理的规范化和法治性。在《台山侨中中学生行为规范》、《台山侨中宿舍管理条例》等制度的基础上，编订《台山市华侨中学学生手册》，从文明礼仪、学习规范、宿舍纪律、奖惩措施等方面，保证了学生在校每一个环节都有章可循。并通过统一组织新生学习手册，让每一个学生尽快地熟悉学校管理制度，自觉适应学校管理要求，使我校学生管理工作上一个新的台阶。
　　 二、职能分工目标化，落实管理的明确性
　　 为了更好地贯彻和落实各项制度，做好学校教育教学工作，我校成立由校长任组长、各分管副校长（副书记）任副组长，涵盖德育、安全、教学、学科改革、校本课程开发、师资培训、办公、后勤等八个领域的领导小组，在此基础上逐渐形成了五大管理体系：（1）由分管副校长、德育处、团委、级长、班主任、心理教师、宿舍管理教师等建立起来的德育安全管理体系;（2）由分管副校长、教导处、教研室、科组长、备课组长等建立起来的教学科研管理体系;（3）由分管副校长、办公室、秘书室等建立起来的办公宣传体系;（4）由分管副书记、总务处、后勤人员等建立起来的后勤服务体系。（5）由党总支、教职工代表、家长代表、学生代表组成的学校管理和民主监督体系。
　　 在每一个体系中，采取主管领导负责制，大胆放手让班子成员工作，调动了管理人员的积极性，发挥了管理人员创造力。分工明确的管理机制，缩短了指挥链，减少了管理层之间的管理损耗，使各部门的事权和人权相互协调，责任与权利相统一，大大提高了管理效益，达成“时时有人管，事事有人管”的管理目标，形成了全校工作“一盘棋”的良好局面。
　　 三、德育建设现代化，构建管理的时代性
　　 1. 建立“中学生德育管理平台”
　　 学校的德育管理是一项非常繁杂的工作，为了便于我校的管理工作，减轻德育管理团队的负担，学校建设了一个“学生德育管理平台”，利用信息技术，分门别类的登记学生的各种基本信息和行为表现，让每个学生的情况都记录在案，形成一个立体的“学生成长档案”。如某一天，某班某学生迟到，某学生违规实用手机，某学生做好人好事，都在系统中有专门的栏目进行记录，做到“人人有记录，事事有记录。”
　　 使用学生德育管理平台是学校德育管理的一项改革与重要手段。校园内无论是宿舍管理、年级管理都是具体记录到学生本人，并在“台山侨中学生德育管理平台”上奖或扣了相应德育分;每天教学区、宿舍区的管理情况都以信息反馈汇报给年级抓级行政和班主任。这样，年级领导或班主任就算不在学校，也能对本班学生一天学习、生活的情况了如指掌，更有利于针对性的教育。班主任每周一都会对学生的德育操行分总结，大地提高了学生的自律性。这也是我校德育管理的一大特色。
　　 2. 建立校园智能“一卡通”系统
　　 在日常管理过程中，与电信企业合作，建立了校园智能“一卡通”系统。学生的校园卡，不仅能用于学生在校打电话、食堂打饭、消费，还有一个重要的功能就是通过校门时的打卡，系统会自动发送短信告知学生家长子女出入学校的信息。此外，学校还在生活区安装了考勤系统，利用校园卡的系统来管理学生，让教官第一时间通过电脑来了解学生出入宿舍的情况，杜绝了由于传统的人手点名而容易出现的漏洞，提高了安全管理水平和效率。
　　 责任编辑 邱 丽