论文部分内容阅读
摘 要：合唱是最具有群众性和普及性的音乐品种，是集体的表现艺术，是培养集体主义的重要手段，是凝聚集体的才华、表现集体的智慧、渗透集体主义精神的高格调艺术形式。又因合唱艺术几乎涉及到音乐的各个方面而具有综合性的特点，有利于较全面地提高青少年的音乐素质。因此，在职业中等专业学校普及合唱教学，已日益受到各方面的重视。
关键词：合唱训练；融合集体；参加实践
大家都知道，合唱的训练是不允许表现个人的（领唱除外），个人技巧只有融合在集体中，才能发挥合唱艺术的最大魅力。合唱要求的是集体声音的统一、感情的统一、表现的统一，甚至服饰的统一，要协调、均衡、和谐地表现作品的内容。因此，一个好合唱节目的演出，凝聚着老师和同学们无限辛勤的汗水，当他们演出成功时，获得的又是值得引以自豪的集体荣誉感。
那么，如何让合唱艺术回到校园中来，并融入我们的音乐教学之中呢？
一、 建立合唱观念 培养合唱意识
职业中等专业学校的学生多来自全省各地，他们之中绝大多数人从未唱过合唱，即使有少数城市学生在校时参加过合唱队，也因师资的局限性，致使合唱成为多声部的歌咏活动，与真正的“合唱艺术”相去甚远。因此，对他们来说，首先是要树立正确的合唱观念，培养合唱感觉和兴趣，学会唱合唱。
合唱的技术训练是达到这一目的的主要环节，合唱训练的每一个步骤，都需要贯穿理论性的讲解，不仅让学生知道怎么做，还应让学生懂得为什么要这样做。因此，结合现实情况的理论阐述应在教学中占一定的比重，使理论与实践结合起来，让学生从亲身参与合唱训练的实践中，逐步懂得合唱艺术所需要的统一、协调、指挥的作用，以及为完美地表现音乐内容而全身心投入创作的激情等等，这些则是有别于声乐教学的合唱特点。
二、 注重音乐表现能力的培养
合唱的技术性训练，其最终的目的是为了完美地表现音乐。培养学生的音乐表现能力，把立足点放在对作品的艺术处理上，应是合唱教学的重要原则之一。尤其是职业中等专业学校的学生，入学时的音乐素养偏低，更有必要充分利用合唱的特殊功能尽快地提高他们的修养，更需要在表现能力上下工夫。假若只重视技术性训练而忽略表现意识的培养，致使学生的音乐表达苍白平淡，缺乏感染力，这样一来舍本逐末或本末倒置，是很难到达预期的目的的。
培养表现意识，主要是通过两方面的实践实现：
1. 观摩与借鉴：观摩著名指挥家的排练、著名合唱团的演出、欣赏各类合唱精品的演唱，从中感知艺术形象、得到艺术表现的启迪、借鉴各种表现手法、拓宽艺术视野和艺术创作思路。
2. 参与合唱作品的排练：一方面是学生参加合唱队的演唱实践，从教师（或指挥）对合唱作品的分析与处理中获得启示，学习对作品进行加工的具体手法和方法。教师对作品的精雕细刻具有示范性，所以，讲授应有系统性和规律性，要求应具体。如：作品的主题思想、作曲家与作品的风格特征、作品的结构、音乐发展的层次与高潮、音色、力度和速度的对比变化、声部之间的相互关系、咬字与吐字的要求等等，让学生通过亲身的实践去感知这一切、掌握这一切，形成规律、养成习惯。
总之，合唱排练应是集体性的“二度创作”，应发挥合唱队和指挥两方面的积极性，激发大家的表现热情，培养表现意识。只有人人都投入到表现之中而又统一于指挥之下，才能真正地感知合唱的真谛。
三、 合唱的作品与选材
合唱的选材很重要的，适合学生演唱的题材大致有四种可以考虑：第一，选择我国各个历史时期创作的各种题材的优秀合唱作品。这些作品大都经受人们长期的辗转流传，深受人民的喜爱，感染力极强，无疑对学生均可起到教育与鼓舞的作用。
第二，选择一些优秀的民歌或独唱曲，甚至通俗歌曲，加以改编成合唱曲。根据水平可适当地考虑拓宽音域、变化转调等处理。这可给学生一种既熟悉又新鲜的感觉。
第三，选择一些优秀的外国古典作品和艺术性较高的作品，这可开阔学生的眼界和提高他们的艺术修养。
第四，选择一些人们熟悉的有艺术性的中外器乐曲，将之改编为合唱曲。这可升华合唱队的艺术水平，更有力的感染学生。
总之，合唱队的选材要注意有中国的作品，也要有外国的作品；有学生喜闻乐见的作品，也要有艺术性较高的作品。这样才能达到雅俗共赏、学生欢迎。使听者受到教育，得到享受，潜移默化地提高学生的艺术修养和情操。
四、 着力加强实践环节
合唱与指挥是一门实践性极强的学科，两者又是紧密相连的。仅仅懂得合唱理论知识而手上的功夫不行、或只会指挥的动作而不懂得合唱知识都是完全不同的。这样的学生一旦站到了合唱队面前，都会显得手足无措。要真正掌握合唱训练的技能，必须要参加实践，亲自动手去做，积累实践经验。
合唱课应为学生提供这种实习的条件，让他们负责某一个作品的排练，尤其是当他们学习了指挥法之后，更需要联系具体作品进行实践。这种实践应纳入教学之中，在教师的指导下进行。
总之，合唱课既不能是单纯的排练课，也不能是单纯的技术训练课，但是，不排练又达不到教学目的，而没有好的技巧，更谈不上有感染力的艺术表现。关键是如何将理论与实践结合起来，在理论的指导下进行有目的的实践；应该把音乐表现放到首位，使技巧服务于音乐，将两者统一起来。合唱教学既不能偏废基本技巧和基础知识，更不能忽视实践环节，如何将两者统一起来，构成有机的整体，才是合唱课教学的关键。
为了使学生们健康成长，培养有知识、有修養、有高尚情操的社会主义建设者，除了有其他教育手段外，音乐是重要的手段，而合唱又是不可忽视的内容，不能等闲视之。
我们呼吁让合唱艺术回到校园中来！
作者简介：
张小弛，山东省威海市，威海职业中等专业学校。
关键词：合唱训练；融合集体；参加实践
大家都知道，合唱的训练是不允许表现个人的（领唱除外），个人技巧只有融合在集体中，才能发挥合唱艺术的最大魅力。合唱要求的是集体声音的统一、感情的统一、表现的统一，甚至服饰的统一，要协调、均衡、和谐地表现作品的内容。因此，一个好合唱节目的演出，凝聚着老师和同学们无限辛勤的汗水，当他们演出成功时，获得的又是值得引以自豪的集体荣誉感。
那么，如何让合唱艺术回到校园中来，并融入我们的音乐教学之中呢？
一、 建立合唱观念 培养合唱意识
职业中等专业学校的学生多来自全省各地，他们之中绝大多数人从未唱过合唱，即使有少数城市学生在校时参加过合唱队，也因师资的局限性，致使合唱成为多声部的歌咏活动，与真正的“合唱艺术”相去甚远。因此，对他们来说，首先是要树立正确的合唱观念，培养合唱感觉和兴趣，学会唱合唱。
合唱的技术训练是达到这一目的的主要环节，合唱训练的每一个步骤，都需要贯穿理论性的讲解，不仅让学生知道怎么做，还应让学生懂得为什么要这样做。因此，结合现实情况的理论阐述应在教学中占一定的比重，使理论与实践结合起来，让学生从亲身参与合唱训练的实践中，逐步懂得合唱艺术所需要的统一、协调、指挥的作用，以及为完美地表现音乐内容而全身心投入创作的激情等等，这些则是有别于声乐教学的合唱特点。
二、 注重音乐表现能力的培养
合唱的技术性训练，其最终的目的是为了完美地表现音乐。培养学生的音乐表现能力，把立足点放在对作品的艺术处理上，应是合唱教学的重要原则之一。尤其是职业中等专业学校的学生，入学时的音乐素养偏低，更有必要充分利用合唱的特殊功能尽快地提高他们的修养，更需要在表现能力上下工夫。假若只重视技术性训练而忽略表现意识的培养，致使学生的音乐表达苍白平淡，缺乏感染力，这样一来舍本逐末或本末倒置，是很难到达预期的目的的。
培养表现意识，主要是通过两方面的实践实现：
1. 观摩与借鉴：观摩著名指挥家的排练、著名合唱团的演出、欣赏各类合唱精品的演唱，从中感知艺术形象、得到艺术表现的启迪、借鉴各种表现手法、拓宽艺术视野和艺术创作思路。
2. 参与合唱作品的排练：一方面是学生参加合唱队的演唱实践，从教师（或指挥）对合唱作品的分析与处理中获得启示，学习对作品进行加工的具体手法和方法。教师对作品的精雕细刻具有示范性，所以，讲授应有系统性和规律性，要求应具体。如：作品的主题思想、作曲家与作品的风格特征、作品的结构、音乐发展的层次与高潮、音色、力度和速度的对比变化、声部之间的相互关系、咬字与吐字的要求等等，让学生通过亲身的实践去感知这一切、掌握这一切，形成规律、养成习惯。
总之，合唱排练应是集体性的“二度创作”，应发挥合唱队和指挥两方面的积极性，激发大家的表现热情，培养表现意识。只有人人都投入到表现之中而又统一于指挥之下，才能真正地感知合唱的真谛。
三、 合唱的作品与选材
合唱的选材很重要的，适合学生演唱的题材大致有四种可以考虑：第一，选择我国各个历史时期创作的各种题材的优秀合唱作品。这些作品大都经受人们长期的辗转流传，深受人民的喜爱，感染力极强，无疑对学生均可起到教育与鼓舞的作用。
第二，选择一些优秀的民歌或独唱曲，甚至通俗歌曲，加以改编成合唱曲。根据水平可适当地考虑拓宽音域、变化转调等处理。这可给学生一种既熟悉又新鲜的感觉。
第三，选择一些优秀的外国古典作品和艺术性较高的作品，这可开阔学生的眼界和提高他们的艺术修养。
第四，选择一些人们熟悉的有艺术性的中外器乐曲，将之改编为合唱曲。这可升华合唱队的艺术水平，更有力的感染学生。
总之，合唱队的选材要注意有中国的作品，也要有外国的作品；有学生喜闻乐见的作品，也要有艺术性较高的作品。这样才能达到雅俗共赏、学生欢迎。使听者受到教育，得到享受，潜移默化地提高学生的艺术修养和情操。
四、 着力加强实践环节
合唱与指挥是一门实践性极强的学科，两者又是紧密相连的。仅仅懂得合唱理论知识而手上的功夫不行、或只会指挥的动作而不懂得合唱知识都是完全不同的。这样的学生一旦站到了合唱队面前，都会显得手足无措。要真正掌握合唱训练的技能，必须要参加实践，亲自动手去做，积累实践经验。
合唱课应为学生提供这种实习的条件，让他们负责某一个作品的排练，尤其是当他们学习了指挥法之后，更需要联系具体作品进行实践。这种实践应纳入教学之中，在教师的指导下进行。
总之，合唱课既不能是单纯的排练课，也不能是单纯的技术训练课，但是，不排练又达不到教学目的，而没有好的技巧，更谈不上有感染力的艺术表现。关键是如何将理论与实践结合起来，在理论的指导下进行有目的的实践；应该把音乐表现放到首位，使技巧服务于音乐，将两者统一起来。合唱教学既不能偏废基本技巧和基础知识，更不能忽视实践环节，如何将两者统一起来，构成有机的整体，才是合唱课教学的关键。
为了使学生们健康成长，培养有知识、有修養、有高尚情操的社会主义建设者，除了有其他教育手段外，音乐是重要的手段，而合唱又是不可忽视的内容，不能等闲视之。
我们呼吁让合唱艺术回到校园中来！
作者简介：
张小弛，山东省威海市，威海职业中等专业学校。