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美国医学院校的课程整合改革方兴未艾。加州大学旧金山分校医学院从2001级新生开始对课程体系进行大幅调整，本研究调查了该校参与改革的不同群体，包括教育改革的领导者、受到直接影响的学生、新建课程的负责人等对课程改革的态度，了解其对课程整合实施一年内的成绩和挑战的看法。结果表明，他们对跨学科教学、跨学科系室协作、课程关联的建立、课程内容的排序及框架构建等四个主题有相同的看法，也有不小的分歧。