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按照本科高校的办学逻辑，对其内部可进行学生要素、师资要素、条件要素、管理要素和文化要素的并列性分类；按照人才培养、科学研究、社会服务等办学功能和技术结构，可进行学科专业为主体要素、办学条件为基础要素、高校管理为通用要素、校园文化为相关要素的结构性分类。在此基础上，构建面向并列性要素的中国本科高校成长期的规模协调发展模式。表现为从本科高校建校初期开始，各并列要素在数量性发展的同时，要素间协调发展是其内涵发展的规律性路径；构建面向结构性要素的中国本科高校成熟期的均衡功能发展模式，即成熟期本科高校的各个结构性要