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本文基于问题的分析与思考,从分析课堂教学中老师的讲与学生学出发,本着提高课堂教学效果,引入“混合式学习”,进而应用混合式学习,转变教师的角色,着眼于充分调动学生的学习积极性、发挥学生的潜能,变教师的讲为学生的学。
“混合式学习”方式下的《牛顿第二定律》教学及思考
【摘 要】
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本文基于问题的分析与思考,从分析课堂教学中老师的讲与学生学出发,本着提高课堂教学效果,引入“混合式学习”,进而应用混合式学习,转变教师的角色,着眼于充分调动学生的学习
【机 构】
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重庆市秀山县教师进修学校
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2019年21期
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