论文部分内容阅读
摘 要：笔者认为学生负担有两个：一是心理负担。二是课业负担。学生失去了学习兴趣，不愿学，不想学才使得教师不断加大作业量以求提高成绩。要想解决中小学生课业负担重的问题，必须从提高学生学习兴趣入手。
关键词：兴趣；减轻；学习负担
中图分类号：G420 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）10-053-1
一、提高兴趣,点燃学习热情
笔者曾认为一年级“元、角、分”这部分内容很贴近生活，学生会很容易掌握。可谁知一到课堂上，这群聪明机灵的小家伙却如坠云雾之中。一日，笔者怀着满心焦虑信步街市，忽然耳边传来一阵阵叫卖水果的声音，我发现一个农民伯伯正准确快速地将零钱找给顾客，其速度之快远远胜过我这个教学多年的数学教师，忽然一个想法涌入心头，将生活与学习联系起来，于是第二天我便在课堂上组织学生展开“我是小小售货员”活动，将同学们日常不用的玩具拿来当作道具用银行的点钞纸当作钱来使用，结果一节课下来全班同学全部通过了测试，成为了合格的“小售货员”。
其实，这类现象在现实生活中并不罕见，许多在学校中的差生在社会中却成为了“精英”，许多在学校教师反复讲解学生却不得其法的知识，在社会上却无师自通且能运用自如。细思之下，这并不是教师的无能或教不得法，而是学生自身的一种实际需求激发了他们学习的动力，使他们全身投入其中，并达到了熟能生巧的地步。反之在学校里，学生总是认为所学知识与现实相差太远无实际应用价值，与自身关系不大因而学习兴趣不高，注意力难以集中，加之对老师反复讲解与批评所产生的的逆反及抵触心理，导致了部分学生在校学习的失败。因此，让教学走出课堂走入生活，充分调动学生的学习兴趣，让学生感到学习确实是他们生活不可缺少的一部分，才能起到事半功倍的效果。
二、教会学生有目的地学习
在许多时候，学生和老师都很努力，只是学生的学习方式存在一定问题，由于缺少了明确的学习目标，也就失去了努力的方向。如果一再努力，而收不到预期的效果，学生就会失去了自信心和学习兴趣。因此笔者针对学生的个体差异，为他们制定了中短期的学习目标，既纠正了他们的学习方法，也为他们指明了努力的方向。同时由于短期目标任务小且容易完成，能让学生在短期内看到自己的进步，也就更有利于帮助他们树立信心。有了成功的体验，学生也就有了学习的兴趣，长此以往，自然就能取得长足的进步。
这学期我接手了一个新班，也许是新老师的缘故吧，孩子们显得特别听话，学习态度也很认真。面对这种情况，我心中不禁一阵惊喜，有了这种学习态度和精神，还有什么样的困难不能战胜呢？可是，半个月后，学生们的考试成绩着实让我“惊喜”了一下：许多同学的成绩和平时的表现有着天壤之别。我心中着急了，于是在学生中展开了“比、学、赶、帮、超”的活动。可是，进步是有的，但那一大部分暂差生的成绩依然在原地踏步。因此班级中不仅没有出现飞跃式的进步，反而出现了两极分化现象。于是，我课后细心观察，发现学生都很认真地学习，刚把这本书放下，又拿起了那本书，看上去很努力，但没有明确的目标，只是随手拿起一本书就开始做题，做到哪是哪，明天依旧如此。题是做了不少，花费很长时间，却没有收到应有的效果。我重拾信心，依据学生不同的学习情况，和学生们一起制定了日计划、周计划和月计划，进行有目的的学习。不出所料，很快，学生的学习成绩有了很大的提高，迅速赶上了兄弟班级。
三、让学习走入课间
课间虽然只有十分钟，但每天课间加起来的时间却超过一节课的时间。在此期间，孩子们的活动内容常常被教师所忽略，似乎只要不出事故就可以了，这就给一些不健康的活动、文化以可乘之机，这也就是诸如恶作剧玩具，各类“许可证”及“火星文”等在校园流行的原因。如果坐待事情发生，才急急忙忙去堵漏洞，那必然会造成东堵西漏的局面。课间时间如何能避免不健康文化、游戏的入侵，我认为最好的方法就是教师引导学生用健康的文化、游戏、学习方法去占领它，使其不留空隙，自然也就没有不良文化及习惯的立足之地。
怎样才能将培养学生良好习惯和学生快乐的游戏结合在一起呢？对这个问题我思考了好半天，可依然没有结果。忽然，办公室外传来一阵欢快的笑声，我生怕出什么意外，急忙走出去一看，哦!原来是一群女生在跳皮筋。一边跳，一边唱着长长的歌谣。我的心中忽然一亮，为什么不能让课堂学习延续到课间，与课间游戏融合在一起呢？于是，我又重新召开了“我爱玩，我会玩”的主题班会，让同学们罗列出自己课间喜爱的游戏，由我和大家一起对游戏规则、内容和惩罚方法进行修改，将课上的内容用儿歌形式表现出来。几周下来，不但孩子们课间的纪律大有改善，而且学习成绩也大有提高。
这样，不仅可以避免学生受到不良文化的侵扰，而且可以让孩子在愉快的游戏中受到教育，学到知识，同时更能充分体现新课标中所说“充分开发利用身边课程资源的”观念，让孩子爱玩的特点与教育教学完美结合。
四、科学复习,提高学习效率
1．明确目标。复习的内容要筛选主次，要做到重点突出，不要平均用力。在复习前应对自己的知识掌握情况先做以梳理，哪些知识掌握得较好，哪些知识掌握得不好，做到心中有数。掌握得较好的可以少用些时间，掌握得不好的则要多花些时间。另外，目标的制定要符合自己的情况，不要盲目地拔高，否则，一旦目标不能实现，反而会损伤自己的信心。
2．背前先理解。理解是记忆的基础，只有切实理解知识，才能清晰地留下印象，为牢固地掌握知识创造有利的记忆条件，最终将所学知识和已有知识相融合，持久地保留在记忆中，当需要的时候，准确无误地再现出来，并且运用自如。
3．多朗读。“书读百遍，其义自见”。不理解的地方多读几遍，会有新的认识。
4．反复及时地复习。科学的复习要求复习时间的间隔要符合人类的记忆规律。据有关资料表明，对已经记过的知识，间隔20分钟就开始遗忘，应该趁知识还没忘掉，而印象稍淡之前，就给予及时反复地复习。
关键词：兴趣；减轻；学习负担
中图分类号：G420 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）10-053-1
一、提高兴趣,点燃学习热情
笔者曾认为一年级“元、角、分”这部分内容很贴近生活，学生会很容易掌握。可谁知一到课堂上，这群聪明机灵的小家伙却如坠云雾之中。一日，笔者怀着满心焦虑信步街市，忽然耳边传来一阵阵叫卖水果的声音，我发现一个农民伯伯正准确快速地将零钱找给顾客，其速度之快远远胜过我这个教学多年的数学教师，忽然一个想法涌入心头，将生活与学习联系起来，于是第二天我便在课堂上组织学生展开“我是小小售货员”活动，将同学们日常不用的玩具拿来当作道具用银行的点钞纸当作钱来使用，结果一节课下来全班同学全部通过了测试，成为了合格的“小售货员”。
其实，这类现象在现实生活中并不罕见，许多在学校中的差生在社会中却成为了“精英”，许多在学校教师反复讲解学生却不得其法的知识，在社会上却无师自通且能运用自如。细思之下，这并不是教师的无能或教不得法，而是学生自身的一种实际需求激发了他们学习的动力，使他们全身投入其中，并达到了熟能生巧的地步。反之在学校里，学生总是认为所学知识与现实相差太远无实际应用价值，与自身关系不大因而学习兴趣不高，注意力难以集中，加之对老师反复讲解与批评所产生的的逆反及抵触心理，导致了部分学生在校学习的失败。因此，让教学走出课堂走入生活，充分调动学生的学习兴趣，让学生感到学习确实是他们生活不可缺少的一部分，才能起到事半功倍的效果。
二、教会学生有目的地学习
在许多时候，学生和老师都很努力，只是学生的学习方式存在一定问题，由于缺少了明确的学习目标，也就失去了努力的方向。如果一再努力，而收不到预期的效果，学生就会失去了自信心和学习兴趣。因此笔者针对学生的个体差异，为他们制定了中短期的学习目标，既纠正了他们的学习方法，也为他们指明了努力的方向。同时由于短期目标任务小且容易完成，能让学生在短期内看到自己的进步，也就更有利于帮助他们树立信心。有了成功的体验，学生也就有了学习的兴趣，长此以往，自然就能取得长足的进步。
这学期我接手了一个新班，也许是新老师的缘故吧，孩子们显得特别听话，学习态度也很认真。面对这种情况，我心中不禁一阵惊喜，有了这种学习态度和精神，还有什么样的困难不能战胜呢？可是，半个月后，学生们的考试成绩着实让我“惊喜”了一下：许多同学的成绩和平时的表现有着天壤之别。我心中着急了，于是在学生中展开了“比、学、赶、帮、超”的活动。可是，进步是有的，但那一大部分暂差生的成绩依然在原地踏步。因此班级中不仅没有出现飞跃式的进步，反而出现了两极分化现象。于是，我课后细心观察，发现学生都很认真地学习，刚把这本书放下，又拿起了那本书，看上去很努力，但没有明确的目标，只是随手拿起一本书就开始做题，做到哪是哪，明天依旧如此。题是做了不少，花费很长时间，却没有收到应有的效果。我重拾信心，依据学生不同的学习情况，和学生们一起制定了日计划、周计划和月计划，进行有目的的学习。不出所料，很快，学生的学习成绩有了很大的提高，迅速赶上了兄弟班级。
三、让学习走入课间
课间虽然只有十分钟，但每天课间加起来的时间却超过一节课的时间。在此期间，孩子们的活动内容常常被教师所忽略，似乎只要不出事故就可以了，这就给一些不健康的活动、文化以可乘之机，这也就是诸如恶作剧玩具，各类“许可证”及“火星文”等在校园流行的原因。如果坐待事情发生，才急急忙忙去堵漏洞，那必然会造成东堵西漏的局面。课间时间如何能避免不健康文化、游戏的入侵，我认为最好的方法就是教师引导学生用健康的文化、游戏、学习方法去占领它，使其不留空隙，自然也就没有不良文化及习惯的立足之地。
怎样才能将培养学生良好习惯和学生快乐的游戏结合在一起呢？对这个问题我思考了好半天，可依然没有结果。忽然，办公室外传来一阵欢快的笑声，我生怕出什么意外，急忙走出去一看，哦!原来是一群女生在跳皮筋。一边跳，一边唱着长长的歌谣。我的心中忽然一亮，为什么不能让课堂学习延续到课间，与课间游戏融合在一起呢？于是，我又重新召开了“我爱玩，我会玩”的主题班会，让同学们罗列出自己课间喜爱的游戏，由我和大家一起对游戏规则、内容和惩罚方法进行修改，将课上的内容用儿歌形式表现出来。几周下来，不但孩子们课间的纪律大有改善，而且学习成绩也大有提高。
这样，不仅可以避免学生受到不良文化的侵扰，而且可以让孩子在愉快的游戏中受到教育，学到知识，同时更能充分体现新课标中所说“充分开发利用身边课程资源的”观念，让孩子爱玩的特点与教育教学完美结合。
四、科学复习,提高学习效率
1．明确目标。复习的内容要筛选主次，要做到重点突出，不要平均用力。在复习前应对自己的知识掌握情况先做以梳理，哪些知识掌握得较好，哪些知识掌握得不好，做到心中有数。掌握得较好的可以少用些时间，掌握得不好的则要多花些时间。另外，目标的制定要符合自己的情况，不要盲目地拔高，否则，一旦目标不能实现，反而会损伤自己的信心。
2．背前先理解。理解是记忆的基础，只有切实理解知识，才能清晰地留下印象，为牢固地掌握知识创造有利的记忆条件，最终将所学知识和已有知识相融合，持久地保留在记忆中，当需要的时候，准确无误地再现出来，并且运用自如。
3．多朗读。“书读百遍，其义自见”。不理解的地方多读几遍，会有新的认识。
4．反复及时地复习。科学的复习要求复习时间的间隔要符合人类的记忆规律。据有关资料表明，对已经记过的知识，间隔20分钟就开始遗忘，应该趁知识还没忘掉，而印象稍淡之前，就给予及时反复地复习。