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20世纪70年代以来,第二语言习得理论对外语教学产生了很大的影响。在二语习得的众多理论中,以克拉申(Krashen)的二语习得模式影响最大。其理论对我国大学英语教学提供了许多很有意义的启示,但也有其不完善和不适用之处。经过分析,克拉申的二语习得理论在我国大学英语教学环境下既有积极意义,也有消极意义。