【摘 要】
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文章通过对近40年职业教育制度的简要回顾,考查了其中技能形成过程中的政府治理模式、细分产权变化和产权主体行为等几个特征变量,并以一个基于产权理论的理论模型刻画了校企
【机 构】
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中山火炬职业技术学院办公室,广东工程职业技术学院
【基金项目】
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本文系2015年广东省教育研究院课题“基于构建新型产权体系的校企合作制度研究”（项目编号：GDJY-2015-B-b028）和中山市2016年社会科学规划课题“创新驱动战略下中山市劳动力市场供给改革研究”（项目编号：201605）的阶段性研究成果.
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文章通过对近40年职业教育制度的简要回顾,考查了其中技能形成过程中的政府治理模式、细分产权变化和产权主体行为等几个特征变量,并以一个基于产权理论的理论模型刻画了校企合作从初始垄断状态到围绕产权收益竞争性合作直至新约束产生的动态变迁过程,从而为校企合作提供了一个经验性证据:随着外部市场上劳动技能价格上涨,校企合作内部产权秩序将重新调整,直到职业教育在与市场互动的过程中找到相应的平衡点。
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