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【摘要】 实验是化学教学的生命活力，要使学生学好化学，那么，教师必须指导学生做好实验，让学生在实验当中得出结论。从而达到培养学生的动手操作能力和实践能力的目的。教师在组织实验教学时，一定要有组织、有纪律、有步骤的引导学生做好实验，教给学生科学的实验方法。让学生养成实验的好习惯。
【关键词】 实验 安全 方法
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0019-01
实验是化学教学的生命活力，要使学生学好化学，那么，教师必须指导学生做好实验，让学生在实验当中得出结论。从而达到培养学生的动手操作能力和实践能力的目的。这是走进新课程，素质教育发展的核心要素。因此，指导学生做好实验，是教师上好化学课的中心环节。提高化学教学质量，要如何把握实验教学环节呢？教师应注意些什么？笔者认为，在化学实验中，教师应培养学生的安全意识。
也许有人会说，做实验还有什么不安全的么？当然有。纵观历史名人，科学家们无一不是在艰苦复杂的试验中获取真理的。比如：科学家瓦特，在做蒸汽实验中，左耳受残而聋，还差点付出了生命。发明家爱迪生不也是冒着无数次生命危险的实验，发明了电灯、电话、留声机等一千多种发明，而成为发明家的。这大概就是布埃斯特所说的“真理的蜡烛常常会烧伤那些举烛的人的手”。这一切不仅证明了科学是实验的结晶，还强调了在实验中安全绝对不可忽视。当然，这些名人事例好像离我们远了一些，还是看看学生身边吧。据报道，某实验中学，学生在做稀释硫酸的实验中，有个学生不幸被毁容，漂亮的脸蛋变成了花脸。又如某学生在做加热高锰酸钾制取氧气的实验中，因未先均匀预热试管，造成试管爆炸，碎片飞溅，导致左眼受伤而失明。这样的事故我们要提高警惕，引以为戒。在化学实验中，教师要加强安全管理，渗透安全教育。也就是在教育教学工作中，安全工作常抓不懈，从大处着眼，从小处着手，渗透到教育教学工作的每一个角落，不断培养学生的安全意识。
安全意识如何培养呢？那就是在化学实验教学中，要体现出教师为主导，学生为主体的教学思想，教给学生科学的试验方法，在实验操作的过程中，教师要有组织、有纪律、有步骤的交给学生方法，做好实验。切忌让学生杂乱无章，随心所欲。要组织好学生的实验操作过程，教师在课前必须备好课，认真钻研教学大纲，吃透教材，准备好实验器材。对于实验，自己要先做，结合教参的提示，在总结出做该实验的注意事项。课堂上才能给学生做出准确的实验演示。并且在演示时，讲清实验步骤，强调实验注意事项，并说明理由。也就是在提醒学生注意实验事项时，不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。在此，用一则路标为例，来阐明知其所以然的效果。据报刊杂志报道，在法国巴黎某处高速公路最危险的转弯处，有这一则标语：“这里不是医院，是火化场！”这则幽默而又精湛的路标，不仅告诉行车的司机这里危险，要减速慢行，而且还说出了，加入不听劝告的结果，那就是一旦出车祸，死路一条，只有火化。根据记者报道，自从1995年该路标贴出以来，此处从未发生过车祸。这就是知其所以然的效果。
当然，把我们实验中的注意事项与上例相提并论，虽然显得有些夸张，但是道理是一样的。因此，在教师向学生说明注意事项时，一定要说出理由根据。为什麽、为什么要这样做？不这样做有什么危害。否则，有的学生会因为好奇，老师不让做的他偏要去做，对于有危险性的实验，那么，教师就很难保证学生的安全，更谈不上实验的顺利与成功了。
如何让学生对实验注意事项引以为重呢？在此，以沸腾为例进行说明。这个实验当中有两个知识点需要强调：1、酒精灯的认识。2、水的沸腾。教师通过教学，应让学生理解下列注意事项：
（一）酒精灯的认识注意事项：
1、灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之二。（理由：避免酒精溢出）；
2、不能用燃着的灯去点燃另一盏灯。（理由：避免因倾斜溢出的酒精燃着，而引起酒精灯爆炸）；
3、熄灭酒精灯时不用嘴吹，要用灯帽盖盖灭。（理由：避免因吹而引起酒精灯内的酒精溢出燃着而伤人）。
（二）沸腾实验注意事项：
1、试管里的水不能超过试管容积的三分之一。（理由：避免水沸腾溅出烫伤同学）；
2、加热前要先给试管均匀预热。（理由：如果不均匀预热，试管会破裂）；
3、加热时，试管口不要对着人。（理由：水沸腾溅出后会伤着同学）。
综上列所述，教师在组织实验教学时，一定要有组织、有纪律、有步骤的引导学生做好实验，教给学生科学的实验方法。除此之外，教师要有临危不惧的机智，如果出现实验事故，要采取科学的处理方法，这样才能做到：既保证学生的实验质量，又能确保学生的安全。
一句话，为了提高化学教学质量，而不让学生在实验中摸黑走路，更不让学生去冒险。我们的化学老师就要精心设计化学实验，时刻注意安全，让学生养成实验的好习惯。
【关键词】 实验 安全 方法
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0019-01
实验是化学教学的生命活力，要使学生学好化学，那么，教师必须指导学生做好实验，让学生在实验当中得出结论。从而达到培养学生的动手操作能力和实践能力的目的。这是走进新课程，素质教育发展的核心要素。因此，指导学生做好实验，是教师上好化学课的中心环节。提高化学教学质量，要如何把握实验教学环节呢？教师应注意些什么？笔者认为，在化学实验中，教师应培养学生的安全意识。
也许有人会说，做实验还有什么不安全的么？当然有。纵观历史名人，科学家们无一不是在艰苦复杂的试验中获取真理的。比如：科学家瓦特，在做蒸汽实验中，左耳受残而聋，还差点付出了生命。发明家爱迪生不也是冒着无数次生命危险的实验，发明了电灯、电话、留声机等一千多种发明，而成为发明家的。这大概就是布埃斯特所说的“真理的蜡烛常常会烧伤那些举烛的人的手”。这一切不仅证明了科学是实验的结晶，还强调了在实验中安全绝对不可忽视。当然，这些名人事例好像离我们远了一些，还是看看学生身边吧。据报道，某实验中学，学生在做稀释硫酸的实验中，有个学生不幸被毁容，漂亮的脸蛋变成了花脸。又如某学生在做加热高锰酸钾制取氧气的实验中，因未先均匀预热试管，造成试管爆炸，碎片飞溅，导致左眼受伤而失明。这样的事故我们要提高警惕，引以为戒。在化学实验中，教师要加强安全管理，渗透安全教育。也就是在教育教学工作中，安全工作常抓不懈，从大处着眼，从小处着手，渗透到教育教学工作的每一个角落，不断培养学生的安全意识。
安全意识如何培养呢？那就是在化学实验教学中，要体现出教师为主导，学生为主体的教学思想，教给学生科学的试验方法，在实验操作的过程中，教师要有组织、有纪律、有步骤的交给学生方法，做好实验。切忌让学生杂乱无章，随心所欲。要组织好学生的实验操作过程，教师在课前必须备好课，认真钻研教学大纲，吃透教材，准备好实验器材。对于实验，自己要先做，结合教参的提示，在总结出做该实验的注意事项。课堂上才能给学生做出准确的实验演示。并且在演示时，讲清实验步骤，强调实验注意事项，并说明理由。也就是在提醒学生注意实验事项时，不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。在此，用一则路标为例，来阐明知其所以然的效果。据报刊杂志报道，在法国巴黎某处高速公路最危险的转弯处，有这一则标语：“这里不是医院，是火化场！”这则幽默而又精湛的路标，不仅告诉行车的司机这里危险，要减速慢行，而且还说出了，加入不听劝告的结果，那就是一旦出车祸，死路一条，只有火化。根据记者报道，自从1995年该路标贴出以来，此处从未发生过车祸。这就是知其所以然的效果。
当然，把我们实验中的注意事项与上例相提并论，虽然显得有些夸张，但是道理是一样的。因此，在教师向学生说明注意事项时，一定要说出理由根据。为什麽、为什么要这样做？不这样做有什么危害。否则，有的学生会因为好奇，老师不让做的他偏要去做，对于有危险性的实验，那么，教师就很难保证学生的安全，更谈不上实验的顺利与成功了。
如何让学生对实验注意事项引以为重呢？在此，以沸腾为例进行说明。这个实验当中有两个知识点需要强调：1、酒精灯的认识。2、水的沸腾。教师通过教学，应让学生理解下列注意事项：
（一）酒精灯的认识注意事项：
1、灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之二。（理由：避免酒精溢出）；
2、不能用燃着的灯去点燃另一盏灯。（理由：避免因倾斜溢出的酒精燃着，而引起酒精灯爆炸）；
3、熄灭酒精灯时不用嘴吹，要用灯帽盖盖灭。（理由：避免因吹而引起酒精灯内的酒精溢出燃着而伤人）。
（二）沸腾实验注意事项：
1、试管里的水不能超过试管容积的三分之一。（理由：避免水沸腾溅出烫伤同学）；
2、加热前要先给试管均匀预热。（理由：如果不均匀预热，试管会破裂）；
3、加热时，试管口不要对着人。（理由：水沸腾溅出后会伤着同学）。
综上列所述，教师在组织实验教学时，一定要有组织、有纪律、有步骤的引导学生做好实验，教给学生科学的实验方法。除此之外，教师要有临危不惧的机智，如果出现实验事故，要采取科学的处理方法，这样才能做到：既保证学生的实验质量，又能确保学生的安全。
一句话，为了提高化学教学质量，而不让学生在实验中摸黑走路，更不让学生去冒险。我们的化学老师就要精心设计化学实验，时刻注意安全，让学生养成实验的好习惯。