论文部分内容阅读
阅读是一个认知和语言交际的过程,这一过程的完成要求阅读者利用逐渐掌握的阅读技能,领会作者通过语言符号表达的意图,从而达到与作者的思想沟通。新课程背景下的英语教学对学生阅读技能的培养提出了更高的要求,本文结合笔者的教学案例,探讨在阅读教学中如何设计教学活动与任务,以实现三维教学目标,并解读不同的教学设计对学生学习效果的影响。