【摘 要】
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教学班管理在学校教育教学中具有重要的地位,它直接影响到教师的授课效果和学生的学习秩序,尤其是高年级本科教学课堂管理一直是管理的焦点和难点。为贯彻“以本为本”的教育精神,切实提升本科教育质量,论文针对高年级本科教学课堂中存在的复习考研书籍学生比例大、厌学情绪突出、到课率不高及课堂违纪的问题;剖析了考研求职、社会发展、心里困惑等因素对高年级学生课堂学习的影响;提出了加强纪律性、增强授课吸引度、针对性解决问题等应对策略。该研究内容是改进高年级本科教学管理模式的有益探索和重要举措。
【基金项目】
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教育部2020年产学合作协同育人项目(编号:202002301011),教育部2019年产学合作协同育人项目(编号:201901189005),安徽省教育厅2018年“六卓越、一拔尖”卓越人才创新培养项目(编号:2018zygc018)。
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教学班管理在学校教育教学中具有重要的地位,它直接影响到教师的授课效果和学生的学习秩序,尤其是高年级本科教学课堂管理一直是管理的焦点和难点。为贯彻“以本为本”的教育精神,切实提升本科教育质量,论文针对高年级本科教学课堂中存在的复习考研书籍学生比例大、厌学情绪突出、到课率不高及课堂违纪的问题;剖析了考研求职、社会发展、心里困惑等因素对高年级学生课堂学习的影响;提出了加强纪律性、增强授课吸引度、针对性解决问题等应对策略。该研究内容是改进高年级本科教学管理模式的有益探索和重要举措。
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