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以小学五年级学生为被试，研究自身成就状况砷小学生对他人成功和失败归因的影响，发现小学生倾向于对他人成败作内部归因，但自身成就状况影响对他人成败的归因。成就状况好的小学生更多地将他人的成功或失败归结为内部原因，成就状况差的学生更多地将他人的成功或失败归结为外部原因。榜样教育要考虑小学生自身成就状况对学生对他人成败归因的影响。