本文以具体课文为例,介绍了交际教学法在英语专业精读课上实施的三个阶段：准备阶段、指导互动阶段和同化吸收阶段。同时通过与传统的授课方式——＂英文释义＋结构分析＂相比较,分析
在当前大学英语课堂教学中，认知过程和情感过程脱离，教师向学生灌输大量的认知信息，却忽略了他们的学习情感需求。笔者分析了造成知情失衡的原因，并强调实施情感教学，转变教师和学
《新编大学英语》（第二版）是近年来中国大学英语教学改革的成果之一。本文首先分析了这套教材的设计特点，然后从学生需求的视角，运用大学英语需求分析模型中的教材需求模型设计了
在高职商务英语专业课程设置中，专门用途英语课程作为英语和商务相结合的语言实践课程，是体现“英语＋商务”复合型外语人才培养要求，实现外语与专业、知识与技能结合的重要途径和
本文针对高校英语教师申报教育科学规划项目普遍面临的难题对夏纪梅教授进行了访谈。夏教授作为资深的教师培训师,就申报教育科研课题时,申报人在选题、论证、研究思路和研究
在对代表初级、中低级、中高级和高级英语水平的四组受试正确运用语用套语的能力与相关语境知识的测试中发现：学习者对语用套语的运用能力及相关语境知识的掌握并未随着他们的
英语写作能力是大学生应具备的重要外语技能之一。学生在英语写作练习中应该恰当运用语篇衔接手段,增强语篇意识,锻炼语篇组织能力。文章结合实例分析探讨在英语写作中可以使
英语课堂可以是一个令人兴奋和充满惊奇的场所。但是,这种充满能量、令人兴奋和有影响力的课堂氛围并不是自然而然发生的。除了学生们的智力因素会影响教学外,非智力因素也会
摘 要:搭配在英语学习过程中起着十分关键的作用,是掌握地道英语的必由之路。本文基于语料库,运用定量分析的方法,对《新视野大学英语》课后搭配练习题进行探究和分析。研究结果表明,有些搭配练习能够体现出词汇间的典型共现现象,有些则不能体现词汇间的典型共现现象,也不能呈现该词的典型结构及用法。最后,文章提出基于语料库的语言事实编制习题的意见。 关键词:词汇;搭配;语料库 [中图分类号]H319.3
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