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目的：探讨“教学做”一体化教学模式在康复治疗技术专业中的教学效果及实践成效。方法：以2012级康复专业学生共71人作为观察组，针对康复专业基础课和专业课中的八门主干课程实施“教学做”一体化教学模式；以2010级康复专业学生共88人作为对照组，采用传统以讲授为主的教学模式。将2组学生主干课程考核成绩、实习期综合实践能力调研反馈信息进行统计学分析。结果：观察组8门课程考核成绩均明显高于对照组（P〈0．05）。综合能力自评表结果显示观察组学生的综合实践能力明显强于对照组（P〈0．05，0．01）。患者对观察组学