【摘 要】
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减轻学生课业负担,使其全面发展,已是全社会的共同责任.教材是学生直接使用的课程资源,教材的难易程度将直接影响学生的课业负担.为此,本研究从美、英、法、德、俄、中、日、
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于‘互联网+’的民族地区科学普及研究”(批准号：16JJD880034)的研究成果
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减轻学生课业负担,使其全面发展,已是全社会的共同责任.教材是学生直接使用的课程资源,教材的难易程度将直接影响学生的课业负担.为此,本研究从美、英、法、德、俄、中、日、韩、新、澳国家中选取了十套高中物理教材,分别从知识、实验、习题及拓展四个方面进行比较研究.结果 表明,我国高中物理教材的难度属于中等水平,美、新、英、澳的教材比我国的难.我国教材的容量不大,美、英、新、俄、澳的教材内容皆比我国的多,但我国教材较注重每个内容的深度,有“窄而深”的取向,不过实验内容设计则有“广而浅”的取向.英国的教材知识难度最大
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