【摘 要】
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阅读教学过程中如何引领学生寻找文本里带共性的东西,从而以这种共振效应来驱动学生的“反观”效应(学生在感受作品过程中既有情感上的共鸣,又能
How to lead the students
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阅读教学过程中如何引领学生寻找文本里带共性的东西,从而以这种共振效应来驱动学生的“反观”效应(学生在感受作品过程中既有情感上的共鸣,又能
How to lead the students to find commonalities in the texts during the teaching process so as to drive the student ’s “opposite effect ” effect by this resonance effect (Students have both emotional resonance in the process of feeling works,
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