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小学体育课程的开展，对增强小学生的体质，培养学生对体育运动的兴趣具有很好的帮助。然而，现在很多小学因体育活动类型单一，学生普遍对体育运动兴趣不高。为了让体育更“接地气”，提高学生对体育运动的兴趣，我们可以巧用传统体育游戏，以让小学生爱上体育活动。为此，本文对体育传统游戏进行了研究，在概述传统体育游戏的特点、意义及实施应遵循的原则的基础上，指出了传统游戏渗入小学体育课堂教学的途径。本文的撰写旨在丰富体育课堂活动方式，让小学生爱上体育运动。
对于70后、80后的人来说，读小学期间，校舍虽很简陋，诸如篮球、羽毛球、足球等体育器材也十分缺乏，但是那时的孩子却在体育课堂上玩的不亦乐乎，因为那时孩子们都十分喜欢玩一些传统的体育游戏，如跳皮筋、滚铁环、打陀螺等。所以，现在小学体育教学中若将传统游戏引入现代小学体育课堂教学中，能让体育课堂更“接地气”。那么，传统体育游戏的特点是什么呢？如何将传统体育游戏渗入到小学体育教学之中呢？对于这些问题，本文将进行如下论述：
1 传统体育游戏的概述
传统体育游戏是体育活动有机组成部分，其恰当的组织和举办对提升现代体育课堂效果，增强现代体育课堂的感染力具有很好的帮助。下面，对传统体育游戏的特点及实施原则简要概述如下：
1.1 传统体育游戏的特点
传统体育游戏是人们在长期的生产生活中设计和编制的，其包含跳跃、攀爬、平衡等多种类型，是人们智慧的结晶。与现代体育运动相比，传统体育游戏一般具有以下特点：
（1）取材方便、低廉。传统体育游戏所用的器材，一般都是人们从日常的生产生活中就地取材，再加上适当加工便可以进行游戏活动。如70后、80后小时候常玩的滚铁环，如图1所示，就是当时人们特别乐于玩耍的体育游戏。该游戏所使用的器材，只要一段硬度较好的铁丝再加上一个钢圈即可。
（2）游戏形式灵活多变。传统体育游戏常是人们在玩耍的过程中，不断的优化改编的，所以其形式和规则并不太固定，常常游戏的玩耍者可以根据游戏需要对游戏形式进行改编，以取得更有趣的玩耍体验。如很多小孩喜欢玩的跳皮筋游戏，该游戏到底怎么跳，如何变花样跳，孩子们都可以去灵活改编的，如图2。
（3）富有竞技性。孩子在进行传统体育游戏玩耍时，常都设定一定的游戏规则，以确定游戏中输赢关系。所以，对于游戏的参与者来说，在获取游戏玩耍快乐的同时，还要不断的优化自己参与游戏的技能，以在游戏中获胜。
1.2 开发传统游戏对小学体育教学的意义
在小学体育课堂教学中，广泛的将传统体育游戏活动引入到课堂教学中，其意义主要有以下两点：（1）丰富体育课堂活动方式，提高学生对体育课的兴趣。传统体育游戏活动类型多样，如跳房子、跳皮筋、打陀螺等，每种体育游戏活动各有各的趣味。所以，这时体育老师若能有意识的将一些传统体育游戏活动引入到课堂教学之中，则能让单调的体育课堂变动趣味横生，增强学生对体育课的兴趣。（2）利于学生掌握传统体育游戏，促进传统体育游戏活动传承。昔日，70、80后孩子玩的体育游戏活动，现在的孩子基本上不知道或者了解甚少。若这样长期下去，这些优秀的民间文化可能会面临着失传的危险。所以，当下将传统体育游戏引入课堂教学，能让更多的小朋友了解这些游戏，享受游戏给自己带来的乐趣，进而达到传承传统体育游戏的目的。
1.3 巧用传统体育游戏需遵循的原则
在小学体育课堂活动开展中，要想有效将传统体育游戏活动引入课堂教学，应遵循以下原则：（1）安全性原则。小学生年龄尚小，对体育活动内在危险性预知不够，自我防范意识较差。所以，小学课堂引入的传统体育游戏活动，不能太危险，不能超越孩子的力量承受范围，应切实保障孩子的安全性。（2）适量性原则。一些传统的体育游戏活动，其趣味性和竞赛性比较强，特别容易激发学生的参与兴趣。所以，有的时候一些孩子一旦玩起了游戏就停不下来，抱着不分输赢不罢休的姿态。这时，作为老师就一定要合理设置一堂课的活动量，不能因为孩子相互争强好胜而运动量过大，给身体造成损伤。（3）适时性原则。小学体育课程有其教学要求，每堂课有其相应的教学任务。所以，传统体育游戏的引入就不能占据一堂课的全部内容，应根据教学的需要适当穿插其中，以改善课堂的枯燥，增强学生课堂的兴趣。
2 传统体育游戏渗入小学体育课堂教学的途径
在小学体育课堂教学中，适时将传统体育游戏引入课堂，利于提升体育课堂教学效果。下面，结合自身体育教学的体会，提出一些将传统体育游戏渗入小学体育课堂教学的途径。
2.1 发挥传统体育游戏的趣味性，增强学生体育学习的兴趣
对于任何学科的学习，兴趣是关键。所以，在小学体育教学中，要想让学生更好的爱上体育课，形成基本的热爱体育运动的意识，就应该想方设法让学生从体育活动中感受到乐趣。这时，体育老师若能在体育活动中，根据教学的需要引入一些传统体育游戏，就可以达到这一目的。例如，在体育课堂活动中，一些孩子对现代的足球、篮球等不感兴趣，课堂参与运动的意识不强。这时，老师可以在操场上进行打陀螺演示。飞转的陀螺很快便会吸引孩子的眼球，孩子对这一活动既陌生又好奇。然而，老师再让孩子去自己尝试。起初，不少孩子打的可能都不好，出现陀螺转的速度慢，转的不稳定等问题，但经过一会的练习很多孩子便会掌握其中的技巧，让陀螺转的又快又稳定。在打陀螺的过程中，孩子由不行到行，慢慢的便会体会陀螺游戏活动的乐趣，进而增强其对体育活动的兴趣。
2.2 借助传统体育游戏的竞技性，锻炼学生的身体协调能力
传统的一些体育游戏活动，常富有很强的竞技性，这种游戏“竞技性”的存在，在给人们带来紧迫感的同时，也能锻炼学生的身体协调能力。所以，在体育课堂教学中，老师可以适当的借助传统体育游戏的竞技性，来锻炼学生的身体协调能力。例如，为锻炼学生的身体协调能力，老师可以在课堂中举办“跳房子”游戏活动，先在操场上画出图3样式的格子，让学生通过单腿、双腿跳过地面上的格子，哪个孩子跳的正确且用时最少为胜利。通过这样游戏规则的制定，让游戏富有了竞技性，且在跳的过程中也锻炼了孩子的身体协调能力。
2.3 运用传统体育游戏的群体性，提升学生团队协作能力
在传统的体育游戏中，有些游戏活动可以通过规则的设定，让个人游戏成为群体性游戏。通过群体参与，彼此配合，才能取得游戏比赛胜利。借助这样的群体性游戏比赛，能增强学生的团队协作能力。例如，对于传统的滚铁环游戏，正常是一个人玩，通过推着铁轮绕树桩、过“独木桥”等进行比赛。这时，若老师改变游戏规则，改成“4×100m”接力赛，则这个个人活动就变成群体性比赛了。每四个学生组成一个团队，要想在接力赛中获胜，则队员彼此要相互合作，任何一个成员的不配合，都可能导致比赛失败。这样就让每个小组四个人拧成一股绳了，利于增强学生的团队协作意识。
2.4 挖掘传统体育游戏的难点，磨砺学生的意志品质
传统体育游戏活动，除了锻炼学生身体素养，提高学生身体协调能力外，还能达到磨砺学生意志品质的目的。所以，在传统体育游戏活动中，老师应该有意识挖掘传统体育游戏活动中的难点，来磨砺学生的意志品质。例如，在跳皮筋游戏中，正常是一个人按照一定的规则进行跳。此游戏的难點在于高度的高低，皮筋高度越高难度越大。所以，在进行这项游戏活动时，首先可以将皮筋放在脚踝处进行低处练习，随着学生熟练程度的提高，不断的提升高度，直到小学生一臂上举位置。通过这样不断提升游戏难度，让学生慢慢适应并超越难点，慢慢克服自身的畏惧心理，已达到磨砺学生意志的目的。
3 结语
传统体育游戏活动类型多样，难易均有，不仅能调动学生参与体育活动的兴趣，还能锻炼学生的身心素质。所以，作为小学体育老师应该在实际教学中，依据实际教学的需要，有意识的将某些传统体育游戏引入课堂教学中，以让体育课堂更“接地气”。
（作者单位：常州市龙锦小学）
对于70后、80后的人来说，读小学期间，校舍虽很简陋，诸如篮球、羽毛球、足球等体育器材也十分缺乏，但是那时的孩子却在体育课堂上玩的不亦乐乎，因为那时孩子们都十分喜欢玩一些传统的体育游戏，如跳皮筋、滚铁环、打陀螺等。所以，现在小学体育教学中若将传统游戏引入现代小学体育课堂教学中，能让体育课堂更“接地气”。那么，传统体育游戏的特点是什么呢？如何将传统体育游戏渗入到小学体育教学之中呢？对于这些问题，本文将进行如下论述：
1 传统体育游戏的概述
传统体育游戏是体育活动有机组成部分，其恰当的组织和举办对提升现代体育课堂效果，增强现代体育课堂的感染力具有很好的帮助。下面，对传统体育游戏的特点及实施原则简要概述如下：
1.1 传统体育游戏的特点
传统体育游戏是人们在长期的生产生活中设计和编制的，其包含跳跃、攀爬、平衡等多种类型，是人们智慧的结晶。与现代体育运动相比，传统体育游戏一般具有以下特点：
（1）取材方便、低廉。传统体育游戏所用的器材，一般都是人们从日常的生产生活中就地取材，再加上适当加工便可以进行游戏活动。如70后、80后小时候常玩的滚铁环，如图1所示，就是当时人们特别乐于玩耍的体育游戏。该游戏所使用的器材，只要一段硬度较好的铁丝再加上一个钢圈即可。
（2）游戏形式灵活多变。传统体育游戏常是人们在玩耍的过程中，不断的优化改编的，所以其形式和规则并不太固定，常常游戏的玩耍者可以根据游戏需要对游戏形式进行改编，以取得更有趣的玩耍体验。如很多小孩喜欢玩的跳皮筋游戏，该游戏到底怎么跳，如何变花样跳，孩子们都可以去灵活改编的，如图2。
（3）富有竞技性。孩子在进行传统体育游戏玩耍时，常都设定一定的游戏规则，以确定游戏中输赢关系。所以，对于游戏的参与者来说，在获取游戏玩耍快乐的同时，还要不断的优化自己参与游戏的技能，以在游戏中获胜。
1.2 开发传统游戏对小学体育教学的意义
在小学体育课堂教学中，广泛的将传统体育游戏活动引入到课堂教学中，其意义主要有以下两点：（1）丰富体育课堂活动方式，提高学生对体育课的兴趣。传统体育游戏活动类型多样，如跳房子、跳皮筋、打陀螺等，每种体育游戏活动各有各的趣味。所以，这时体育老师若能有意识的将一些传统体育游戏活动引入到课堂教学之中，则能让单调的体育课堂变动趣味横生，增强学生对体育课的兴趣。（2）利于学生掌握传统体育游戏，促进传统体育游戏活动传承。昔日，70、80后孩子玩的体育游戏活动，现在的孩子基本上不知道或者了解甚少。若这样长期下去，这些优秀的民间文化可能会面临着失传的危险。所以，当下将传统体育游戏引入课堂教学，能让更多的小朋友了解这些游戏，享受游戏给自己带来的乐趣，进而达到传承传统体育游戏的目的。
1.3 巧用传统体育游戏需遵循的原则
在小学体育课堂活动开展中，要想有效将传统体育游戏活动引入课堂教学，应遵循以下原则：（1）安全性原则。小学生年龄尚小，对体育活动内在危险性预知不够，自我防范意识较差。所以，小学课堂引入的传统体育游戏活动，不能太危险，不能超越孩子的力量承受范围，应切实保障孩子的安全性。（2）适量性原则。一些传统的体育游戏活动，其趣味性和竞赛性比较强，特别容易激发学生的参与兴趣。所以，有的时候一些孩子一旦玩起了游戏就停不下来，抱着不分输赢不罢休的姿态。这时，作为老师就一定要合理设置一堂课的活动量，不能因为孩子相互争强好胜而运动量过大，给身体造成损伤。（3）适时性原则。小学体育课程有其教学要求，每堂课有其相应的教学任务。所以，传统体育游戏的引入就不能占据一堂课的全部内容，应根据教学的需要适当穿插其中，以改善课堂的枯燥，增强学生课堂的兴趣。
2 传统体育游戏渗入小学体育课堂教学的途径
在小学体育课堂教学中，适时将传统体育游戏引入课堂，利于提升体育课堂教学效果。下面，结合自身体育教学的体会，提出一些将传统体育游戏渗入小学体育课堂教学的途径。
2.1 发挥传统体育游戏的趣味性，增强学生体育学习的兴趣
对于任何学科的学习，兴趣是关键。所以，在小学体育教学中，要想让学生更好的爱上体育课，形成基本的热爱体育运动的意识，就应该想方设法让学生从体育活动中感受到乐趣。这时，体育老师若能在体育活动中，根据教学的需要引入一些传统体育游戏，就可以达到这一目的。例如，在体育课堂活动中，一些孩子对现代的足球、篮球等不感兴趣，课堂参与运动的意识不强。这时，老师可以在操场上进行打陀螺演示。飞转的陀螺很快便会吸引孩子的眼球，孩子对这一活动既陌生又好奇。然而，老师再让孩子去自己尝试。起初，不少孩子打的可能都不好，出现陀螺转的速度慢，转的不稳定等问题，但经过一会的练习很多孩子便会掌握其中的技巧，让陀螺转的又快又稳定。在打陀螺的过程中，孩子由不行到行，慢慢的便会体会陀螺游戏活动的乐趣，进而增强其对体育活动的兴趣。
2.2 借助传统体育游戏的竞技性，锻炼学生的身体协调能力
传统的一些体育游戏活动，常富有很强的竞技性，这种游戏“竞技性”的存在，在给人们带来紧迫感的同时，也能锻炼学生的身体协调能力。所以，在体育课堂教学中，老师可以适当的借助传统体育游戏的竞技性，来锻炼学生的身体协调能力。例如，为锻炼学生的身体协调能力，老师可以在课堂中举办“跳房子”游戏活动，先在操场上画出图3样式的格子，让学生通过单腿、双腿跳过地面上的格子，哪个孩子跳的正确且用时最少为胜利。通过这样游戏规则的制定，让游戏富有了竞技性，且在跳的过程中也锻炼了孩子的身体协调能力。
2.3 运用传统体育游戏的群体性，提升学生团队协作能力
在传统的体育游戏中，有些游戏活动可以通过规则的设定，让个人游戏成为群体性游戏。通过群体参与，彼此配合，才能取得游戏比赛胜利。借助这样的群体性游戏比赛，能增强学生的团队协作能力。例如，对于传统的滚铁环游戏，正常是一个人玩，通过推着铁轮绕树桩、过“独木桥”等进行比赛。这时，若老师改变游戏规则，改成“4×100m”接力赛，则这个个人活动就变成群体性比赛了。每四个学生组成一个团队，要想在接力赛中获胜，则队员彼此要相互合作，任何一个成员的不配合，都可能导致比赛失败。这样就让每个小组四个人拧成一股绳了，利于增强学生的团队协作意识。
2.4 挖掘传统体育游戏的难点，磨砺学生的意志品质
传统体育游戏活动，除了锻炼学生身体素养，提高学生身体协调能力外，还能达到磨砺学生意志品质的目的。所以，在传统体育游戏活动中，老师应该有意识挖掘传统体育游戏活动中的难点，来磨砺学生的意志品质。例如，在跳皮筋游戏中，正常是一个人按照一定的规则进行跳。此游戏的难點在于高度的高低，皮筋高度越高难度越大。所以，在进行这项游戏活动时，首先可以将皮筋放在脚踝处进行低处练习，随着学生熟练程度的提高，不断的提升高度，直到小学生一臂上举位置。通过这样不断提升游戏难度，让学生慢慢适应并超越难点，慢慢克服自身的畏惧心理，已达到磨砺学生意志的目的。
3 结语
传统体育游戏活动类型多样，难易均有，不仅能调动学生参与体育活动的兴趣，还能锻炼学生的身心素质。所以，作为小学体育老师应该在实际教学中，依据实际教学的需要，有意识的将某些传统体育游戏引入课堂教学中，以让体育课堂更“接地气”。
（作者单位：常州市龙锦小学）