中国第一位茶学领域院士──陈宗懋院士

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千百年来,中国人种茶、饮茶,品味隽永绵绵、悠长不断的茶文化。在中国几千年文明史中,几乎每一页史书都可以嗅到袅袅茶香。中国作为茶的故乡,直至2003年,才出现第一个研究「茶学」的工程院院士,他就是中国农业科学院茶叶研究所所长、70岁的陈宗懋。至交好友以「爱茶人」名义送给陈宗懋一幅字:古有茶博士,今有茶院士……从投身茶树植保研究开始,陈宗懋不断地拓展自己的研究范围。从20世纪60年代起,由于使用高残留农药带来的茶叶农药残留问题,影响中国茶叶出口。当时中国茶叶中农药残留分析技术还是个空白,陈宗懋意识到,发展无公
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科学问题一生命科学领域的战略制高点早在2003年,美国科学家Nelson Freimer和Chiara Sabatti首次在《自然·遗传学》(Nature Genetics)杂志上发文,提出“人类表型组计划”(The Human Phenome Project)。这恰恰表明,早在那时,学术界已注意到,人类表型组将成为人类基因组之后,又一个生命科学领域的战略制高点。
“国际人类表型组计划(一期)”项目近日在沪启动。该项目是上海首批市级科技重大专项,也是上海建设具有全球影响力的科技创新中心的重要举措,由复旦大学牵头,中国科学院上海生命科学研究院、上海交通大学、上海市计量测试技术研究院的专家共同承担,将聚集国内外百余名科学家,通过对人体从宏观至微观的多个层次的表型特征进行跨尺度多维度研究,首次在国际上建立先进的人类表型组学研究平台,全面制定我国人群健康表型组标准化技术体系,构建中国首例健康人群表型图谱及数据库。
李政道先生(1926-)是当代杰出的美籍华人物理学家,研究领域遍及统计力学、流体力学、量子场论、粒子物理、核物理与天体物理,尤以在弱相互作用中的宇称不守恒、相对论性重离子物理碰撞(RHIC)、非拓扑孤子场论等方面的贡献著称于世。1957年,在吴健雄实验的支持下,李政道与杨振宁因弱相互作用中的宇称不守恒分享了当年的诺贝尔物理学奖。他在最年轻的诺贝尔科学奖得主榜单中位列第三,仅次于W.L.布拉格和W.海森伯,是中国最早的诺奖得主,也是美国(1962年入美国籍)最年轻的诺奖得主。
浩瀚夜空,繁星点点。编号为第3542的小行星是亿万星球中普通的一颗,但对于苏大人来讲它却有着别样的意义:1999年,国际小行星中心和国际小行星命名委员会根据中国科学院紫金山天文台的申报,正式批准将该台1964年发现的,国际永久编号第3542的小行星以著名遗传学家谈家桢的名字来命名为“谈家桢星”,这也是迄今为止,以苏州大学杰出校友名字来命名的唯一的一颗小行星。
【摘 要】随着新课改的提出,小学的数学教学模式发生了很大的改变,教学的目标逐渐向学生的能力的培养进行转变。为了有效的提高小学数学教学的课堂教学效率。本文就小学数学教育的课堂改革出发,提出了几点建议。  【关键词】小学数学;激发兴趣;创新意识  一、激发学生兴趣  学生的兴趣是学习的最好的老师。教学的过程中,教师如果从学生的心理特点和其生理特点出发, 积极的构建课程的课堂教学设计,吸引学生的兴趣,让
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茶学,目前还是一个比较冷门的学科专业。茶的历史很长了,但是真正科学意义上的茶科学,也就是茶学科应该说还是在20世纪初才建立起来。中国最早的茶学系是1939年在复旦大学成立,而茶学课程是在20世纪30年代在中山大学开设,直到今天中国已有90余所高等学校开设了茶学科专业,以下是编辑部整理的25所具有代表性的开设茶学科专业的高等学校简介,以便与读者共同走进茶学科。
【摘 要】信息技术的运用,标志着教育教学手段的现代化。这既是教学手段发展的必然结果,也是计算机科学与教育科学相互结合的结果。信息技术与学科教学整合,可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,优化教与学的过程,培养创新思维和实践能力,以及获取信息、传输信息、处理信息、运用信息的能力。  【关键词】信息技术;小学数学;课程整合  信息技术与
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【摘 要】高中生物教学经过不断的改革和完善,探索出许多教学方式。概念图教学法作为能够促进学生理解能力,提高学生学习效率的教学模式被广泛应用于高中生物教学之中。概念图是一种操作简单、运用价值较高的教学方式,随着教学理念的不断变化,将概念图应用于生物课堂教学中已经被许多生物教师认可,实践表明这种方法极大的提升了生物课堂教学效果。  【关键词】高中教学;生物学科;概念图  概念图主要为学生梳理一些生物概
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【摘 要】数学课堂语言有着自己的特点,小学数学课堂更是比较特殊。所以,教师在课堂教学中要对学生的课堂行为予以适时适度的评价,目的是充分发挥学生的主体作用,增强学生个体课堂学习的主观能动性,从而达到提高课堂教学效率,促进学生全面发展。  【关键词】数学;评价语言;新课标  课堂评价语言是指在教学活动中产生的,教师用语言对于学生学习活动的评价。评价语言是教师对于学生学习的评价方式,目的主要是全面了解学
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【摘 要】用化学教学工具设计的教学,解决了原有ppt交互性较差的不足,方便效地制作有学科特点的教学课件或是设计课堂活动,达到对智慧课堂的补充及提升,让教师有更多的到展示平台,在让学生亲自操作展示和表达他们的想法和创意时,极大的提升了学生的自信心。  【关键词】化学教学工具;智慧课堂;自主学习;信息技术  智慧课堂离不开教学工具的辅助,利用信息技术帮助学生提高化学学习成绩, 我校初三化学组开展了国家
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