【摘 要】
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"计划知识式"的陈旧教学理念和"选择消极化"的虚假自由是生成性课堂教学资源失效或低效的根本原因。确立和谐共生的教育理念,建立选择教育问题的标准,树立生成性教师角色,势
【基金项目】
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该文为中国高等教育学会教育科学“十一五”规划一般课题“‘共生’理念下高校师德建设研究”
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"计划知识式"的陈旧教学理念和"选择消极化"的虚假自由是生成性课堂教学资源失效或低效的根本原因。确立和谐共生的教育理念,建立选择教育问题的标准,树立生成性教师角色,势在必行。师生在课堂教学过程中以此为指导思想,经仿、嚷、想、长四个阶段的探究,可以为生成性课程资源的开发和利用及教师的专业化发展和实践智慧的发挥提供有益的借鉴。
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