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传统的课堂教学以"幻灯片"加"讲授"为教学主体形式,教师总是牵着学生鼻子走,导致学生养成等待和依靠的不良学习习惯,抑制了学生的思维和多种能力的发展,学生学习缺乏主动性,更不用说激发学生的创造性思维了。因此,怎样去唤起学生"学"的热情,除课堂以外.
对流体流速与压强关系趣味实验的探究
【摘 要】
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传统的课堂教学以"幻灯片"加"讲授"为教学主体形式,教师总是牵着学生鼻子走,导致学生养成等待和依靠的不良学习习惯,抑制了学生的思维和多种能力的发展,学生学习缺乏主动性,
【机 构】
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兰州市第十一中学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2020年16期
【基金项目】
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2019年度兰州市教师“个人课题”《初中生在家可做的趣味物理实验探究》的阶段性研究成果,课题立项号:LZ[2019]GR1741
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