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<正>近日,我校老师参加青年教师教学竞赛,内容为"抛物线的简单几何性质",为高二文科新授课.由于笔者没有参加赛前老师备课和"试教"过程,只在正式赛课时,作为评委,才拿到授课学案(附后).该学案整体设计分为"学习目标"和"学习过程"两大版块."学习过程"又分解细化为①自学反馈;②新课探究;③反思小结;④学习延伸四个环节.本文主要探讨"学习过程"中的①②两个环节.1.抛物线的简单几何性质到底该如何得到?可以看出,学案设计采用特殊到一般的归纳和特