【摘 要】
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目的:探究参与式教学模式在手术室护理带教过程中的应用价值.方法:从贵州医科大学第三附属医院2016年7月到2017年7月选取90例在手术室实习的护理实习生,将护生随机分成两组,
【机 构】
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贵州医科大学第三附属医院,贵州 都匀,558004
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目的:探究参与式教学模式在手术室护理带教过程中的应用价值.方法:从贵州医科大学第三附属医院2016年7月到2017年7月选取90例在手术室实习的护理实习生,将护生随机分成两组,每组45例,一组为对照组,采用传统护理教学方式.另一组为观察组,采用参与式教学模式.观察两组护生的实习效果和满意情况.结果:观察组护生的理论考试成绩和操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),数据差异有统计学意义.观察组护生的满意率为95.56％,对照组的满意率为77.78％,两组数据存在明显差异(P<0.05),具有统计学意义.结论:参与式教学模式有利于手术室护理带教的效果,提升护生的成绩,使护生更加满意.
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