【摘 要】
：
本文介绍了标准地铁列车火灾报警系统组成方案、系统架构、探测器选型及布置方案。对火灾报警系统的设计方案、试验及设备性能等方面设计相关标准依据进行分析说明。分别从系统级标准要求、功能级标准要求、性能级标准要求及接口标准要求4个方面阐述了标准地铁方案设计依据。分析了目前国内火灾报警系统的相关设计标准，使得系列化标准地铁列车火灾报警系统设计符合标准体系，同时分析了目前列车火灾报警系统的整车测试标准的空白，
论文部分内容阅读
本文介绍了标准地铁列车火灾报警系统组成方案、系统架构、探测器选型及布置方案。对火灾报警系统的设计方案、试验及设备性能等方面设计相关标准依据进行分析说明。分别从系统级标准要求、功能级标准要求、性能级标准要求及接口标准要求4个方面阐述了标准地铁方案设计依据。分析了目前国内火灾报警系统的相关设计标准，使得系列化标准地铁列车火灾报警系统设计符合标准体系，同时分析了目前列车火灾报警系统的整车测试标准的空白，为建立标准体系提供参考依据。
其他文献
近年来，融合教育已成为基础教育阶段的发展趋势。目前约有49.15%的有特需教育需要的学生在普通教育学校就读。科学研究表明：体育运动能够作为改善特需儿童执行功能的有效手段。特需儿童融入学校体育课程，需要体育教师根据特需儿童的身心特点，研究制订科学、适切、精准的个别化教学策略，促进“普特融合”，助力普通儿童和特需儿童的健康快乐成长，全面发挥体育的综合育人功效。
民航业的快速发展,在为空乘专业毕业生提供更多就业机会的同时,民航公司也提高了自身空乘用人标准,特别是在文化素养和专业技术方面,现有空乘专业毕业生还无法达到实际标准,这给毕业生就业也带来严峻的挑战,需要引导空乘专业学生找准自身定位,并成长为具有较强竞争力的高素质空乘专业人才,推动我国民航事业获得更好发展。本文尝试从新时期空乘专业就业形势入手,对空乘专业就业存在问题进行细致分析,并提出严控办学规模、加
＜正＞“党建统领”出现在省市党代会报告中，这不单是文件中的表述转变，而是由实践向理论层面的一次提升。在“政党—政府—社会”关系模式下，特别是在治理体系和治理能力现代化要求下，基层的探索实践和成功经验已是党建统领基层治理的合理性证成。鄞州区以现代社区建设为抓手，把握党对基层治理的全面领导这条主线，构建了“136”体系，用实践回答了为什么由党建来统领基层社会治理、在治理过程中党建到底能统领什么、具体怎
人生的三分之一时间在睡眠中度过,睡眠与觉醒是脑的不同功能状态,依据多导电生理记录脑电（electroencephalogram,EEG）和肌电（electromyogram,EMG）活动划分为觉醒（wakefulness,W）,快动眼（rapid eye movement,REM）睡眠和非快动眼（non-REM,NREM）睡眠。睡眠觉醒转换模型表明促眠中枢的下丘脑腹外侧视前核（ventrolate
＜正＞美国国立综合癌症网络（NCCN）每年以最新临床研究数据为依据，持续更新多种恶性肿瘤的临床实践指南，其指南在全球范围内应用广泛。2022年9月《NCCN肾癌临床实践指南》更新至2023. V3版，较2022. V4版主要在肾癌诊断检查、治疗、随访及遗传风险评估等方面进行更新。一、诊断检查与胸部X线片比较，胸部CT可更准确地评估肺部转移情况[1]。旧版指南中常规胸部X线片检查，在有临床指征时行胸
智能时代背景下,适用于英语课堂教学的智能学习资源、智能教学APP等不断被开发和应用,而现阶段初中英语教学中大多将人工智能技术作为一种特定技能的练习工具或是展示教学内容、教学情境的工具,课堂教学过程中“教”的主体依然只有教师,这便造成人类智能与人工智能在教学过程中的失衡现象,二者的优势都无法与教学过程高效融合。因此,本研究在人机协同课堂教学模式、学习策略、教学活动等相关研究的基础上,聚焦于探寻人机协
中高温大曲是浓香型白酒发酵过程中的糖化发酵剂,为浓香型白酒生产提供重要的微生物、酶及风味物质。目前对大曲微生物的研究日益深入,但其独特的结构赋予的大曲不同部位微生物群落多样性及其影响因素的研究还较为缺乏。本研究对曲皮、曲心的理化指标进行检测,采用高通量测序技术研究大曲发酵过程中曲皮、曲心微生物群落结构及差异,采用顶空固相微萃取-气质联用技术和高效液相色谱技术对挥发性风味物质和有机酸进行测定,确定曲
为提高临建工程设计效率，以玉楚高速公路土建11标临建工程为依托，通过卫星地形与卫星影像建立三维GIS模型，结合线路的走向和红线用地情况，基于GIS模型进行面域、高差及坡度分析，筛选拟选临建工程区域，结合临建工程建设标准，定义出红线范围；利用BIM技术开展三维正向设计，并将其BIM模型与GIS模型整合，指导现场实施。
从规模式发展转向内涵式发展，是新时期我国应用型高校深化改革的重要主题。应用型高校内涵建设的关键在于提升课堂教学质量，尤其是加强“活力课堂”的建设力度。从当前阶段来看，应用型高校“活力课堂”建设仍然面临如“学生主体”缺失、“评价方式”单一和“情境构建”单调等一系列艰巨的现实挑战。为更好地建设“活力课堂”，需要打造以学生为中心的通用教学范式，构建以发展为导向的多维评价体系，营造以互动为基础的智慧课堂环