【摘 要】
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少女与男朋友商量,以“自导绑架”的方式衡量自己在父母心中的分量,可是“假绑架”为何转眼变成了“真绑架”?面对致命的威胁,少女能否在这场凶险的“游戏”中全身而退?“白
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少女与男朋友商量,以“自导绑架”的方式衡量自己在父母心中的分量,可是“假绑架”为何转眼变成了“真绑架”?面对致命的威胁,少女能否在这场凶险的“游戏”中全身而退?“白马王子”又为何会变成“夺命恶狼”呢?
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在合肥西郊风景秀丽的大蜀山脚下,有个西藏班。为了更好地管好班级工作,学校给每个班级安排了两个班主任,即正、副班主任。我有幸成为藏初二(2)班的副班主任,和正班主任吴老
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在新课程标准中,提倡学生进行自主—探究学习。本文就自主-探究的理论依据,在概念教学中如何有效实施自主—探究学习以及实施自主-探究学习后的一些思考进行了阐述。
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一幢孤零零的小屋。屋门敞开着。她面朝外坐在门内地中央的一个蒲垫上。她满头白发,乱蓬蓬的,如秋风中干枯的茅草;一脸皱纹,像清晨地面蚯蚓爬行后留下的印迹;一动不动,坐成一