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摘要：当下，多媒体技术的发展，为我们提供了一个更多教学创新的启示，希沃白板作为当前在高中课堂中被引入的一种辅助教学工具，利用希沃白板进行备课，能够进一步激发学生兴趣，促进学生理解和记忆，同时拓展学生思维，让学生能够在相对轻松、自在的环境下更加有效地学习和掌握学习内容。
关键词：希沃白板;高中;深度备课;运用
高中数学相较于初中阶段数学，不仅相关知识点覆盖面更为广泛，题型也更加丰富，难度也相对更高。因此，高中生要能够学好数学，尤其是在数学应试中能够有更好的发挥，不仅要能够扎实掌握各类数学基础知识，同时还要熟练掌握相关知识点和解题技巧。而希沃白板作为当前在高中课堂中被引入的一种辅助教学工具，利用电子白板来进行备课，能够有效提升教师备课效率和备课质量，并进一步促进学生课堂学习方式的转变。
一、希沃白板在高中数学课堂备课中运用的意义
一是能够提高学生对于数学课堂的兴趣，长期以来，由于教师在教学观念、内容等方面更新较慢，所以数学教师的教学模式则相对较为单薄，教师的教学内容往往是紧紧围绕书本和教学计划进行，但是从目前来看这种教育方式已经显现出了一定的滞后性，但是希沃白板凭借其良好的现代性、动态感和互动功能，能够将原本较为枯燥的数学课堂内容通过图文并茂的方式向学生进行展示，学生能够从中感觉到耳目一新的感觉，因此，用希沃白板来备课，并加以呈现，能够有效调动学生兴趣。二是提高课堂教学效果，由于高中学生所面对的数学知识点、数学题型十分丰富，使得高中学生往往把握不准自己在数学学习和解题能力方面的薄弱项，即不知道自己具体有哪些地方不足。但是通过希沃白板在备课方面的呈现优势和信息处理优势，能够帮助学生对相关知识点进行归纳整合、梳理统计、总结分析，将有助于高中生更加清楚了解自身在数学学习和解题方面的重点主要集中在哪里，从而更加有针对性地进行提升。
二、如何在数学课堂中运用希沃白板进行备课
（一）备课过程中增强知识的直观性
为了能够利用希沃白板来激发学生对于数学课堂的兴趣，在运用过程中，一是要注意在运用希沃白板的过程中，不能够将希沃白板当成是“电子黑板”，即虽然运用了电子白板，但是在实际运用上和使用黑板没有多大差别，这样会使效果大打折扣。当前希沃白板能够提供的功能已经很多，包括声音、图像、动态视频等等，所以在备课过程中，教师要注意“物尽其用”，要将希沃白板中所涵盖的功能都能够在合理设计的基础上充分运用，使希沃白板能够真正“动起来、活起来，乐起来”。其次，要能够借助希沃白板，在有限的时间中提供更多的内容，让学生视野得到拓宽，使其能够在接触到“新意”的同时，接触新知识，例如，教师在教学“集合”之前，在备课的过程中，可以应用希沃白板，将集合的示意图片进行不同区间的动态颜色突出，使得学生能够进一步加深对集合相关知识的理解。
（二）利用希沃白板开展情境教学
在运用希沃白板的过程中，我们要善于利用希沃白板来开展情境教学，这主要依托于希沃白板在备课中的课堂活动模块来进行，教师可以在备课过程中，进一步引导学生进行参与，为学生创设更为生动形象的教学情境，让学生能够进一步深度参与课堂，来实现对课堂知识的深度消化和吸收。例如，在带领学生认识“数列”的特征的过程中，就可以通过希沃白板创设相关的生活化情境：
先通過希沃白板的视频播放功能展示一段奥运会截取视频，调动课堂氛围，其次，画面切换，通过希沃白板展示奥运会撑杆跳高的记录表：
提问：你能看出这4次撑杆条跳世界记录组成的数列，它的各项之间有什么关系吗？逐步引入“数列”相关知识点的概念，使得学生能够在情境中融入课堂。
（三）利用希沃白板，丰富备课素材
当前，在开展数学教学过程中，所采用的教学资源基本还是以统一教材为主，不仅在内容上有一定的局限性，比如不能够满足不同基础学生的需要，比如对于延伸知识的引入较少等等，同时也缺乏一定的新意。而运用希沃白板在信息获取方面的便利，能够从更多渠道获得备课素材和教学资源，从而有效改变目前教学资源匮乏的现状。例如在希沃白板联网环境下，可以呈现多个知名高中的课程资源，通过点击浏览，寻找有价值的内容，能够进一步促进备课素材的丰富，提升备课的效果。
综上所述，运用希沃白板，能够进一步帮助学生进行知识延伸、化抽象为具体等等，本文同时也提出了一些实施建议，但是在实际运用过程中，教师还是要根据实际情况，适当调整和优化具体的运用方式。
参考文献：
[1]吕世虎，杨婷，吴振英.数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤[J].当代教育与文化，2016，8（04）：41-46.
[2]陈彩虹，赵琴，汪茂华，汪晓慧，吁思敏，向荣.基于信息化视角下的单元教学设计——全国第十届有效教学理论与实践研讨会综述[J].全球教育展望，2016，45（01）：121-128.
[3]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程.教材.教法，2015，35（09）：36-39.
关键词：希沃白板;高中;深度备课;运用
高中数学相较于初中阶段数学，不仅相关知识点覆盖面更为广泛，题型也更加丰富，难度也相对更高。因此，高中生要能够学好数学，尤其是在数学应试中能够有更好的发挥，不仅要能够扎实掌握各类数学基础知识，同时还要熟练掌握相关知识点和解题技巧。而希沃白板作为当前在高中课堂中被引入的一种辅助教学工具，利用电子白板来进行备课，能够有效提升教师备课效率和备课质量，并进一步促进学生课堂学习方式的转变。
一、希沃白板在高中数学课堂备课中运用的意义
一是能够提高学生对于数学课堂的兴趣，长期以来，由于教师在教学观念、内容等方面更新较慢，所以数学教师的教学模式则相对较为单薄，教师的教学内容往往是紧紧围绕书本和教学计划进行，但是从目前来看这种教育方式已经显现出了一定的滞后性，但是希沃白板凭借其良好的现代性、动态感和互动功能，能够将原本较为枯燥的数学课堂内容通过图文并茂的方式向学生进行展示，学生能够从中感觉到耳目一新的感觉，因此，用希沃白板来备课，并加以呈现，能够有效调动学生兴趣。二是提高课堂教学效果，由于高中学生所面对的数学知识点、数学题型十分丰富，使得高中学生往往把握不准自己在数学学习和解题能力方面的薄弱项，即不知道自己具体有哪些地方不足。但是通过希沃白板在备课方面的呈现优势和信息处理优势，能够帮助学生对相关知识点进行归纳整合、梳理统计、总结分析，将有助于高中生更加清楚了解自身在数学学习和解题方面的重点主要集中在哪里，从而更加有针对性地进行提升。
二、如何在数学课堂中运用希沃白板进行备课
（一）备课过程中增强知识的直观性
为了能够利用希沃白板来激发学生对于数学课堂的兴趣，在运用过程中，一是要注意在运用希沃白板的过程中，不能够将希沃白板当成是“电子黑板”，即虽然运用了电子白板，但是在实际运用上和使用黑板没有多大差别，这样会使效果大打折扣。当前希沃白板能够提供的功能已经很多，包括声音、图像、动态视频等等，所以在备课过程中，教师要注意“物尽其用”，要将希沃白板中所涵盖的功能都能够在合理设计的基础上充分运用，使希沃白板能够真正“动起来、活起来，乐起来”。其次，要能够借助希沃白板，在有限的时间中提供更多的内容，让学生视野得到拓宽，使其能够在接触到“新意”的同时，接触新知识，例如，教师在教学“集合”之前，在备课的过程中，可以应用希沃白板，将集合的示意图片进行不同区间的动态颜色突出，使得学生能够进一步加深对集合相关知识的理解。
（二）利用希沃白板开展情境教学
在运用希沃白板的过程中，我们要善于利用希沃白板来开展情境教学，这主要依托于希沃白板在备课中的课堂活动模块来进行，教师可以在备课过程中，进一步引导学生进行参与，为学生创设更为生动形象的教学情境，让学生能够进一步深度参与课堂，来实现对课堂知识的深度消化和吸收。例如，在带领学生认识“数列”的特征的过程中，就可以通过希沃白板创设相关的生活化情境：
先通過希沃白板的视频播放功能展示一段奥运会截取视频，调动课堂氛围，其次，画面切换，通过希沃白板展示奥运会撑杆跳高的记录表：
提问：你能看出这4次撑杆条跳世界记录组成的数列，它的各项之间有什么关系吗？逐步引入“数列”相关知识点的概念，使得学生能够在情境中融入课堂。
（三）利用希沃白板，丰富备课素材
当前，在开展数学教学过程中，所采用的教学资源基本还是以统一教材为主，不仅在内容上有一定的局限性，比如不能够满足不同基础学生的需要，比如对于延伸知识的引入较少等等，同时也缺乏一定的新意。而运用希沃白板在信息获取方面的便利，能够从更多渠道获得备课素材和教学资源，从而有效改变目前教学资源匮乏的现状。例如在希沃白板联网环境下，可以呈现多个知名高中的课程资源，通过点击浏览，寻找有价值的内容，能够进一步促进备课素材的丰富，提升备课的效果。
综上所述，运用希沃白板，能够进一步帮助学生进行知识延伸、化抽象为具体等等，本文同时也提出了一些实施建议，但是在实际运用过程中，教师还是要根据实际情况，适当调整和优化具体的运用方式。
参考文献：
[1]吕世虎，杨婷，吴振英.数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤[J].当代教育与文化，2016，8（04）：41-46.
[2]陈彩虹，赵琴，汪茂华，汪晓慧，吁思敏，向荣.基于信息化视角下的单元教学设计——全国第十届有效教学理论与实践研讨会综述[J].全球教育展望，2016，45（01）：121-128.
[3]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程.教材.教法，2015，35（09）：36-39.