【摘 要】
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目的：探讨成绩自控管理模式对护理学生学习的促进作用。方法：随机选取我院护理专业2010级两个高职班作为研究对象，一班为实验组，另一班为对照组。在护理教学中，对照组采用传统模式
【基金项目】
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湖北省教育厅高校教学改革重点项目
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目的：探讨成绩自控管理模式对护理学生学习的促进作用。方法：随机选取我院护理专业2010级两个高职班作为研究对象，一班为实验组，另一班为对照组。在护理教学中，对照组采用传统模式，实验组采用成绩自控管理模式。通过一个学期的实验，分析成绩自控管理模式的应用对学生学习的促进作用。结果：实验组学生的综合表现成绩、护理技术操作成绩、期末卷面理论考试成绩显著高于对照组（均P〈0．05）；实验组学生的考勤、提交实训报告和实训用物和环境的整理等学习态度显著优于对照组（均P〈0．05）。结论：在护理教学中，采取成绩自控管理模
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