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【摘要】 高中化学教学工作中，教师不仅要重视对学生个人能力的提升，同时还应当重视对学生思想的引导，使学生能够产生良好的环保意识，对环境的保护真正地重视起来。本文对高中化学教学中，如何有效进行环保意识的渗透进行简要分析。
【关键词】 高中化学 环保意识 教学 渗透
环保意识的形成不仅对于学生自身綜合能力的提升有着非常重要的意义，同时对于自然环境的保护也能够产生直接的影响。通过教育改变人类的不环保的生活，改变人类的行为是环保工作最为重要的一个环节。
一、从知识点分析中入手培养学生环保意识
课堂教学中，教师要为学生清楚地讲解哪些实验中会产生有毒、有害的物质，并向学生介绍每一种物质在排放到自然界中之后，会对自然生态环境以及人类社会造成何种危害，通过这样的讲解，提高学生自身的环保意识。例如，在学习如何制备SO2的相关实验中，教师可以使用多媒体设备进行辅助，为学生讲解。教师要让学生了解到：SO2气体对于人的身体有很大的伤害性，如果吸入这一气体，便会对支气管造成极大损伤，产生支气管收缩的现象，引起心血管相关疾病;二氧化硫被植物吸收之后，便会形成亚硫酸盐，其被氧化之后便会形成硫酸盐。如果这种盐类在植物体内的总量超过一定的限度，那么植物便会死亡;二氧化硫气体如果被排放到空气当中，便会与空气当中的水分相结合，这便是酸雨形成的主要原因。一旦降下酸雨，便会对人类赖以生存的水源造成污染，对人类与植物的生命、健康造成直接影响，能够造成农业的大量减产，并危害工业产品寿命。通过教师的讲解使学生了解了二氧化硫对于人类与大自然的危害之后，教师便可以与学生一起展开讨论，研究如何才能够形成对二氧化硫的有效防治，减少二氧化硫造成的污染。教师可以通过实验为学生进行演示实验时中吸收二氧化硫气体的方法。实验室中可以使用氢氧化钠溶液对其进行吸收。教师要对学生的环保意识进行培养，通过再次例举炼钢、煤炭燃烧、工业生产等案例，向学生介绍人类生活与生产的过程中都有哪些环节会对自然生态环境造成危害。
二、从生活案例的应用中入手培养学生环保意识
化学课程的教学工作中，有非常多的知识时点都与现实生活有着直接关系。教师要为学生进行现实案例的引入，丰富课堂教学内容的同时，对学生进行环保意识的教育。例如，教师可以对现代技术的反展对化学产品的应用与生产都造成了怎样的影响进行分析。如，教师可以例举家用电器的变化。现在市场生所售卖的冰箱在制冷原理上经过了几代技术的研发，已经摆脱了对氟利昂的应用。而传统技术下所生产的老式冰箱在制冷的过程中，要完全依靠氟利昂这种化学物质。但氟利昂的应用，却是造成了臭氧层出现空洞，紫外线没有经过臭氧层的过滤，从空洞位置直接大量早射到地球表面的主要物质。这种现象的出现对人类的生存以及整个地球生态环境都造成极为严重的影响。再如，生活当中我们经常使用的电池，无论是手机等设备中的电池还是普通的干电池，当其直接被投放到自然环境中后，都会随着电池的腐烂以及破坏，其中的物质出现泄露。而电池液对于自然环境会造成极大的危害，这种危害本身是不可逆的。因此，在对待破旧手机电池以及干电池等物品时，必须要将其投放到相应的分类垃圾箱中进行回收处理，而不能直接进行胡乱丢弃，防止其对环境以及生命体造成危害。
三、在实践当中渗透环保意识
化学学科的教学中也需要进行实践活动。对于学生环保意识的培养，最为重要的便是要让学生意识到环境保护的重要性，但仅仅通过语言教学以及哪里的例举，对于学生思想的改变难以起到真正的效果。很多学生对于环境的破坏导致的后果仅仅停留在教师的言语中和自己的想象中，并没有现实观察产生的冲击性。因此，对于有条件开展实践活动的学校，应当积极展开相关活动，带领学生走出校园，进入社会开展实践活动。可以带领学生进入各类工厂，如造纸厂、焦炭厂等等。通过实际观察，通过对噪音以及空气的实际感受，利用这样的直接性的冲击对学生进行环保重要性的渗透。对于缺乏相关条件的学校，教师可以采用最为直接的方式——多媒体教学的方式为学生进行展示。教师可以通过网络收集一些环境破坏与恢复相关的视频资源，为学生进行最为直接地展示。要让学生在观看的过程中，对化学品的随意排放对环境造成的严重破坏进行清楚地认识，要让学生通过观察了解到对受到污染和破坏的自然环境进行恢复是多么困难的事情。通过这样的教学展示，为学生带来间接性的实践活动，使学生能够在这样的实践活动当中，真正地在自己的心中树立起环保的意识。使学生能够在日常的生活中便注意环保，重视环保。
结束语
环保意识的渗透是高中化学教学中，应当得到教师重视的重要工作。教师要让学生清楚地认识到环境保护的重要性。
本文系河南省周口市教育教学研究项目课题《化学教学中培养学生环保意识方法的研究》的研究成果之一。
[ 参 考 文 献 ]
[1]金晓红.浅谈在高中化学教学中渗透环保意识教育[J].中学生数理化：学研版，2012（4）：86-86.
[2]赵翠花.环境保护教育在高中化学教学中的渗透[J].高中数理化，2016（16）：60-60.
[3]代翠兰.浅谈环保意识在化学教学中的渗透[C]//2015年5月现代教育教学探索学术交流会.2015.
【关键词】 高中化学 环保意识 教学 渗透
环保意识的形成不仅对于学生自身綜合能力的提升有着非常重要的意义，同时对于自然环境的保护也能够产生直接的影响。通过教育改变人类的不环保的生活，改变人类的行为是环保工作最为重要的一个环节。
一、从知识点分析中入手培养学生环保意识
课堂教学中，教师要为学生清楚地讲解哪些实验中会产生有毒、有害的物质，并向学生介绍每一种物质在排放到自然界中之后，会对自然生态环境以及人类社会造成何种危害，通过这样的讲解，提高学生自身的环保意识。例如，在学习如何制备SO2的相关实验中，教师可以使用多媒体设备进行辅助，为学生讲解。教师要让学生了解到：SO2气体对于人的身体有很大的伤害性，如果吸入这一气体，便会对支气管造成极大损伤，产生支气管收缩的现象，引起心血管相关疾病;二氧化硫被植物吸收之后，便会形成亚硫酸盐，其被氧化之后便会形成硫酸盐。如果这种盐类在植物体内的总量超过一定的限度，那么植物便会死亡;二氧化硫气体如果被排放到空气当中，便会与空气当中的水分相结合，这便是酸雨形成的主要原因。一旦降下酸雨，便会对人类赖以生存的水源造成污染，对人类与植物的生命、健康造成直接影响，能够造成农业的大量减产，并危害工业产品寿命。通过教师的讲解使学生了解了二氧化硫对于人类与大自然的危害之后，教师便可以与学生一起展开讨论，研究如何才能够形成对二氧化硫的有效防治，减少二氧化硫造成的污染。教师可以通过实验为学生进行演示实验时中吸收二氧化硫气体的方法。实验室中可以使用氢氧化钠溶液对其进行吸收。教师要对学生的环保意识进行培养，通过再次例举炼钢、煤炭燃烧、工业生产等案例，向学生介绍人类生活与生产的过程中都有哪些环节会对自然生态环境造成危害。
二、从生活案例的应用中入手培养学生环保意识
化学课程的教学工作中，有非常多的知识时点都与现实生活有着直接关系。教师要为学生进行现实案例的引入，丰富课堂教学内容的同时，对学生进行环保意识的教育。例如，教师可以对现代技术的反展对化学产品的应用与生产都造成了怎样的影响进行分析。如，教师可以例举家用电器的变化。现在市场生所售卖的冰箱在制冷原理上经过了几代技术的研发，已经摆脱了对氟利昂的应用。而传统技术下所生产的老式冰箱在制冷的过程中，要完全依靠氟利昂这种化学物质。但氟利昂的应用，却是造成了臭氧层出现空洞，紫外线没有经过臭氧层的过滤，从空洞位置直接大量早射到地球表面的主要物质。这种现象的出现对人类的生存以及整个地球生态环境都造成极为严重的影响。再如，生活当中我们经常使用的电池，无论是手机等设备中的电池还是普通的干电池，当其直接被投放到自然环境中后，都会随着电池的腐烂以及破坏，其中的物质出现泄露。而电池液对于自然环境会造成极大的危害，这种危害本身是不可逆的。因此，在对待破旧手机电池以及干电池等物品时，必须要将其投放到相应的分类垃圾箱中进行回收处理，而不能直接进行胡乱丢弃，防止其对环境以及生命体造成危害。
三、在实践当中渗透环保意识
化学学科的教学中也需要进行实践活动。对于学生环保意识的培养，最为重要的便是要让学生意识到环境保护的重要性，但仅仅通过语言教学以及哪里的例举，对于学生思想的改变难以起到真正的效果。很多学生对于环境的破坏导致的后果仅仅停留在教师的言语中和自己的想象中，并没有现实观察产生的冲击性。因此，对于有条件开展实践活动的学校，应当积极展开相关活动，带领学生走出校园，进入社会开展实践活动。可以带领学生进入各类工厂，如造纸厂、焦炭厂等等。通过实际观察，通过对噪音以及空气的实际感受，利用这样的直接性的冲击对学生进行环保重要性的渗透。对于缺乏相关条件的学校，教师可以采用最为直接的方式——多媒体教学的方式为学生进行展示。教师可以通过网络收集一些环境破坏与恢复相关的视频资源，为学生进行最为直接地展示。要让学生在观看的过程中，对化学品的随意排放对环境造成的严重破坏进行清楚地认识，要让学生通过观察了解到对受到污染和破坏的自然环境进行恢复是多么困难的事情。通过这样的教学展示，为学生带来间接性的实践活动，使学生能够在这样的实践活动当中，真正地在自己的心中树立起环保的意识。使学生能够在日常的生活中便注意环保，重视环保。
结束语
环保意识的渗透是高中化学教学中，应当得到教师重视的重要工作。教师要让学生清楚地认识到环境保护的重要性。
本文系河南省周口市教育教学研究项目课题《化学教学中培养学生环保意识方法的研究》的研究成果之一。
[ 参 考 文 献 ]
[1]金晓红.浅谈在高中化学教学中渗透环保意识教育[J].中学生数理化：学研版，2012（4）：86-86.
[2]赵翠花.环境保护教育在高中化学教学中的渗透[J].高中数理化，2016（16）：60-60.
[3]代翠兰.浅谈环保意识在化学教学中的渗透[C]//2015年5月现代教育教学探索学术交流会.2015.