班主任是学校工作的核心，班主任是学生在校接触最多、最亲密的人，班主任是学校教学工作的直接实施者和落实者，出色的学校有一支过硬的、优秀的班主任团队是重要的条件之一。因此，做好班主任，是我们一线教师必备素质。赞同这样的说法：一个班，班主任在班，班中工作能正常运转，说明这个班主任是个合格的班主任;班主任不在班，学生仍能做好一切工作，那么这个班主任是极成功、极优秀的。然而还有种情况：班主任一直在，学生仍一团糟，做事无序，教师进班生厌，那这样的班主任应该是失败的，我想作为身兼责任感的教育工作者，我们必须是成功的，必须是令孩子们信服、家长社会认可的。下面分享一下班主任工作的一些浅显认识。
　　一 跟上时代步伐，提升人格魅力，做学生爱、敬、服、近的陪伴者。
　　魅力是非权利影响力，是指成熟的能够吸引人的力量。班主任的人格魅力就是班主任个人成熟的并能够感染和教育学生的力量。如：行动魅力、学识魅力、语言魅力等。多年的班主任工作，使我深刻认识到高尚的人格魅力是班主任工作制胜的法宝。班主任只有具备高尚的人格魅力，才能换来学生的信赖和友谊，才能在学生心目中树立真正的威信。班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。
　　二 把快乐和幸福感带给学生，用爱心和真情感染学生。
　　常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。在班主任工作中，首先我们就要让学生成为快乐的学生;其次要用心去营造良好的快乐的教育氛围。班主任还要用心做人，用心做事，用心说话。要相信，所有的学生都是希望自己表现好的。如果不小心说了伤感情或是打击学生的话，也要及时采取措施弥补。要让学生明白，老师永远与他们共荣辱。这样，学生心里永远都有安全感，他们的心里一定会有更多的快乐。
　　有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我笑着说：“今天该老师值日了吗”？于是，我拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。你微笑着对待学生，学生也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
　　三 处理问题，先处理情绪，抱怨没有用，一切靠自己。先处理情绪，再处理问题。当孩子们有情绪的时候，可以不着急处理问题，给他时间和空间去发泄完自己的情绪，再找合适的时机一起反思，说出他们的感受，产生共情。这样的方式方法孩子们不但很乐意接受，更重要的是他们真正能自我反思，进而能听取老师给的建议，达到真正的帮助，孩子们也才能真正从每一次的矛盾中不断成长。
　　四 做有心的班主任，有效的与学生沟通
　　班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。
　　五 利用好群体力量。处理好与家长的关系，从思想上重视家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任老师，有时家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用，尤其是在教育孩子做人、做事方面。要掌握与家长沟通的技巧和方法。做好与任课老师的配合、协调工作。班主任要想全面了解和把握班级和学生的情况，仅依靠自己的时间和精力却是不够的。要主动的、经常的与各个教师进行沟通，及时获得他们在教学中发现的各种信息，使我们在班级管理工作中处于主动地位。好的班干部是班主任的得力助手，在班级的发展中起着不可替代的作用，班主任要善于调动他们的工作积极性，协助班主任做好班级管理工作。引导他们自主管理，利用班委的群体力量解决班级的某些问题，从而在工作中培养、锻炼他们。
　　總之，一个用心的、快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。