【摘 要】
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<正> 在我国小学开设品德课历经10载后再提出这一问题似乎是太迟了些,因为课程既已开设,重要的便应该是如何教的问题。但是,我们同时也感到,目前品德课教学中存在的许多"如何
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<正> 在我国小学开设品德课历经10载后再提出这一问题似乎是太迟了些,因为课程既已开设,重要的便应该是如何教的问题。但是,我们同时也感到,目前品德课教学中存在的许多"如何教"的实际问题,在很大程度上确与对"为什么教"这一更为基本的理论问题的认识有关。而且,一门课程的开设,除了要说明其现实的必要性以外,还应该对该课程本身设置的必要性进行理论上的阐释。在当代道德教育理论研究的众多领域中,道德教学无疑是最活跃、最富生命力的一个领域,而在道德教学理论的研究中,关于道德教育是否应该和能够作为一门单独的学科课程来开设又是人们争论得最为
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