【摘 要】
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教师的实践性知识是教师真正信奉并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。教师培训中实践性知识的缺失主要表现为忽视教师的隐性知识,忽视教师的个体经
【机 构】
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河南省信阳师范学院课程与教学改革研究所
【基金项目】
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河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目(2004-136)
论文部分内容阅读
教师的实践性知识是教师真正信奉并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。教师培训中实践性知识的缺失主要表现为忽视教师的隐性知识,忽视教师的个体经验,忽视教师的知识建构。基于实践性知识的教师培训应开展"临床教学案例研究,"升华教师的实践经验;倡导"反思教学,"促使教师把隐性知识显性化;组织"学习共同体,"让教师在对话与知识共享中建构知识。
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