【摘 要】
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目的 探讨引导式教育对脑性瘫痪患儿粗大运动功能、精细运动功能和智能发育水平的影响。方法 将80例2.5岁~5.5岁脑性瘫痪患儿按随机数字表法分为观察组和对照组,观察组给予引
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目的 探讨引导式教育对脑性瘫痪患儿粗大运动功能、精细运动功能和智能发育水平的影响。方法 将80例2.5岁~5.5岁脑性瘫痪患儿按随机数字表法分为观察组和对照组,观察组给予引导式教育加常规康复治疗,对照组给予常规康复治疗。在治疗前和治疗3个月后使用粗大运动功能测试量表（gross motor function measure,GMFM）和精细运动能力测试量表（fine motor function measure,FMFM）分别评估2组患儿的粗大及精细运动能力,使用Gesell发育量表评估2组患儿的发育水平
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