【摘 要】
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学生成长的过程是从他律到自律的过程。如何“唤醒”孩子们沉睡的自律潜能,以促进学生的生命成长,这是班主任的重要研究课题。教师应该利用“自律应该有的放矢,自律应该激情
【机 构】
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江苏泰州姜堰区特殊学校,江苏泰州市姜堰区第二教育集团康华校区
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学生成长的过程是从他律到自律的过程。如何“唤醒”孩子们沉睡的自律潜能,以促进学生的生命成长,这是班主任的重要研究课题。教师应该利用“自律应该有的放矢,自律应该激情四溢,自律应该持之以恒”的自律唤醒,让孩子明白,明确的目标是自律的动力,充分的自信是自律的底气,不断的自省是自律的保障,并在学生管理中,让孩子成为自己生命的主人。本文通过具体案例,探讨如何在学生学习过程中在他律与自律之间搭起桥梁,培养学生自律潜能,让孩子成为自己成长的主体,学会对自己的成长负责。
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