操作与想像的无痕链接——以“公因数”的教学为例

来源 :中小学数学(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanqishi1989
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<正>近期,在市教研室举行的"数学中心组研讨"活动中,两位教师都执教了苏教版第十册的"认识公因数和最大公因数"。在引入"公因数"概念的过程中,两位教师都精心组织了操作活动,用"小正方形铺一铺长方形,看能不能铺满",发现"正方形的边长必须是长方形中长和宽的公有因数",从而引出"公因数"的概念。在组织学生开展操作活动的过程中,两位教师的不同处理带来了不同的效果。[A教师]1.活动室的地面是一个长方形,长30分米,宽20分米。现在要在地面上铺上正方形地砖。下面的哪种地砖能正好铺满?
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