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摘 要：训练过程中，培养学生的兴趣是多方面的，采用方法、手段也是多种多样的，只要我们能根据学生的实际情况，遵循体育教学原则，有的放矢地采取各种有效的训练方法，为学生提供良好的学习条件和练习环境，学生就一定对体育训练产生浓厚的兴趣，从而积极投入到体育训练中来。
关键词：高职学生； 体育教学； 学习兴趣
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-171-001
在高职学校体育运动队的训练中，发现学生运动成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，对训练的兴趣也成为影响其运动成绩的主要因素。我曾经发现一名体育成绩不错的学生，当我上前打听有关情况时，学生则直接对我说：“老师，我妈妈不让我参加训练，太累了，我怕耽误学习。”总之一句话，学生和家长的体育意识淡薄，直接造成学生不愿意进行体育训练，导致高职生体育训练的现状不容乐观。
一.分析其原因
1.中国传统文化的影响
中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化课学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课时积极性不高，不能很好地完成教师所布置的教学任务。
2.学生主动参与性不高
由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生就没有主动参与体育训练的想法。
3.教师因素
体育教师因素主要有教师业务水平不高、训练方法不科学新颖、教师自身的责任心不强等因素，对学生没有吸引力。
二、如何让学生自愿参加体育训练
诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”这名言也从一个侧面反映了兴趣对教学的积极影响。
1.兴趣与体育训练之间的相互关系
那何谓兴趣？如何让学生对体育训练产生兴趣呢？心理学定义兴趣为个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体为某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”（论语.雍也）人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的。需要的对象就是兴趣的对象。教育实践证明，使学生感到有学习的需要，是学习的根本动力。因为学习需要是转化为内在动力的强有力心理因素，而且内在学习需要所激发的动机同样也是强有力的。何谓需要呢？心理学定义需要是维持个体生存与发展的必要事物在人脑中的反映。它通常在主观上以一种缺乏感和丰富感被人体验着。不难看出，人的需要是在有缺乏感和丰富感时产生的。需要是个性积极性的源泉，它的具体表现形式就是动机。动机的心理学定义是一个人与满足某种需要相关的、发动和维持活动的内部动力。由此看来，兴趣的基础是需要，需要的表现是动机。利用学习动机与学习效果的相互关系培养学习的需要。学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果；由学习效果所产生的成败体验反作用于学习动机。在体育项目训练中，学生主动参加体育锻练和训练的动机直接影响训练效果；反过来讲，由锻炼产生的成功体验，又能激起学生训练的兴趣。
三、实际训练中如何运用多种手段激发学生的兴趣
1.成功教学法
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验，并对此项美术活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习的兴趣。”因此想使学生产生体育兴趣，必须设法使他们获得成功。
2.愉快教学法
在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验快乐，满足其趋乐避苦的欲望。贯彻愉快教学的关键是教师。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，和蔼可亲的态度感染学生，建立起体育教学效果中的师生之情，充分信任、尊重学生，用“乐教”影响学生“乐学”。防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生恐惧学的消极心理。
3.需要满足法
活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，注意力容易分散，这就需要对他们的积极引导。
好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或者获得知识的认识需要。体育课上学生希望教学内容常换常新，使每节课教有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在新字上下功夫。如同是喊口令，可由教师喊或吹哨子做，也可由学生喊，师生轮流呼口令做。就能提高学生的求知欲，发展体育兴趣。
4.教学引趣法
体育兴趣离不开教师的引导和环境的诱发。教学中持续引趣是学生愉快体验并追逐形成体育兴趣的重要条件。教师在严肃地执行教学任务过程中要注意引趣因素的运用。引趣内容有：新颖教法引趣、教学用语引趣、动作示范引趣、竞赛活动引趣、设置疑难引趣、场地器材引趣。
四、结束语
训练过程中，培养学生的兴趣是多方面的，采用方法、手段也是多种多樣的，只要我们能根据学生的实际情况，遵循体育教学原则，有的放矢地采取各种有效的训练方法，为学生提供良好的学习条件和练习环境，学生就一定对体育训练产生浓厚的兴趣，从而积极投入到体育训练中来。
关键词：高职学生； 体育教学； 学习兴趣
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-171-001
在高职学校体育运动队的训练中，发现学生运动成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，对训练的兴趣也成为影响其运动成绩的主要因素。我曾经发现一名体育成绩不错的学生，当我上前打听有关情况时，学生则直接对我说：“老师，我妈妈不让我参加训练，太累了，我怕耽误学习。”总之一句话，学生和家长的体育意识淡薄，直接造成学生不愿意进行体育训练，导致高职生体育训练的现状不容乐观。
一.分析其原因
1.中国传统文化的影响
中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化课学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课时积极性不高，不能很好地完成教师所布置的教学任务。
2.学生主动参与性不高
由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生就没有主动参与体育训练的想法。
3.教师因素
体育教师因素主要有教师业务水平不高、训练方法不科学新颖、教师自身的责任心不强等因素，对学生没有吸引力。
二、如何让学生自愿参加体育训练
诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”这名言也从一个侧面反映了兴趣对教学的积极影响。
1.兴趣与体育训练之间的相互关系
那何谓兴趣？如何让学生对体育训练产生兴趣呢？心理学定义兴趣为个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体为某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”（论语.雍也）人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的。需要的对象就是兴趣的对象。教育实践证明，使学生感到有学习的需要，是学习的根本动力。因为学习需要是转化为内在动力的强有力心理因素，而且内在学习需要所激发的动机同样也是强有力的。何谓需要呢？心理学定义需要是维持个体生存与发展的必要事物在人脑中的反映。它通常在主观上以一种缺乏感和丰富感被人体验着。不难看出，人的需要是在有缺乏感和丰富感时产生的。需要是个性积极性的源泉，它的具体表现形式就是动机。动机的心理学定义是一个人与满足某种需要相关的、发动和维持活动的内部动力。由此看来，兴趣的基础是需要，需要的表现是动机。利用学习动机与学习效果的相互关系培养学习的需要。学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果；由学习效果所产生的成败体验反作用于学习动机。在体育项目训练中，学生主动参加体育锻练和训练的动机直接影响训练效果；反过来讲，由锻炼产生的成功体验，又能激起学生训练的兴趣。
三、实际训练中如何运用多种手段激发学生的兴趣
1.成功教学法
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验，并对此项美术活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习的兴趣。”因此想使学生产生体育兴趣，必须设法使他们获得成功。
2.愉快教学法
在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验快乐，满足其趋乐避苦的欲望。贯彻愉快教学的关键是教师。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，和蔼可亲的态度感染学生，建立起体育教学效果中的师生之情，充分信任、尊重学生，用“乐教”影响学生“乐学”。防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生恐惧学的消极心理。
3.需要满足法
活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，注意力容易分散，这就需要对他们的积极引导。
好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或者获得知识的认识需要。体育课上学生希望教学内容常换常新，使每节课教有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在新字上下功夫。如同是喊口令，可由教师喊或吹哨子做，也可由学生喊，师生轮流呼口令做。就能提高学生的求知欲，发展体育兴趣。
4.教学引趣法
体育兴趣离不开教师的引导和环境的诱发。教学中持续引趣是学生愉快体验并追逐形成体育兴趣的重要条件。教师在严肃地执行教学任务过程中要注意引趣因素的运用。引趣内容有：新颖教法引趣、教学用语引趣、动作示范引趣、竞赛活动引趣、设置疑难引趣、场地器材引趣。
四、结束语
训练过程中，培养学生的兴趣是多方面的，采用方法、手段也是多种多樣的，只要我们能根据学生的实际情况，遵循体育教学原则，有的放矢地采取各种有效的训练方法，为学生提供良好的学习条件和练习环境，学生就一定对体育训练产生浓厚的兴趣，从而积极投入到体育训练中来。