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文化传承是语文教育的重要目标追求。文言文教学,要以有文化含量的导语,营造学习情境;以追本溯源的方式,进行文化可见的生字学习;以梯度分明的“三级”诵读,凸显多重文化意味;以教材自带资源,渗透疏通文意方法;以回溯原著与作者为基,开辟文化沃土教学深扎根;以想象补白促探究,触文心悟文道;拓展阅读纵向横向勾连,小群文宽文化视野。