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立足网络这个现实，以网络为依托，充分发挥计算机多媒体的辅助教学作用，全方位、立体式开展思想品质教学研究与改革，受益匪浅。
进入21世纪以来，网络和计算机等媒体的介入，不仅改变了教育教学环境，重要的是由于它们的存在与植入，使得教育教学环境发生了质的变化，主要表现在教育教学的素材进一步扩大与充实，人物影像资料不断更新，网络搜索的事件层出不穷。网络与计算机的媒体资源其教育与影响力越来强，冲击课堂教学的同时，也赋予中小学各学科的教学改革以新的内涵，特别是资源教学注入新的活力。面对网络环境，初中思想教育如何改革？几年来进行了大量的系统的研究与教学实践改革，以影视案例为主体，进行教育；以网络人物影像为素材，组织讨论比较，进行意志品质教育；通过搜索网络事件，进行规范道德意识教育；以网络、计算机等媒体理想引领，进行人生教育，均收到了良好的教育效果，深受学生欢迎。
1 影视案例为主体，进行说服教育
在初中思想品质课教学中，除组织学生认真学习教材内容外，通过学习和吸引先进的教学方法，大胆引入实例教学，效果很好。
例如，学习人生观等内容时，通过网络，借助计算机多媒体，下载像《闪闪的红星》《小兵张嘎》《草原三姐妹》《自古英雄出少年》《鹤童》等优秀儿童题材的电影，在剪辑后播放给学生，通过组织学生观看后，组织学生进行课堂讨论与发言，借助小英雄的事迹和对儿童的感染力组织教学。一方面让初中学生感知人生的辉煌；另一方面通过感知让学生获取人生的精神食粮，树立良好的世界观和人生观，进一步明确未来自己努力的方向。实例的引入与组织教学，能够给学生以启示，能够唤醒学生对人物的认识，能够激励学生向优秀榜样学习，进而实现对学生人生观的综合教育与培养。
除此之外，近年来发生在社会的，特别是由中宣部组织的全国评选的道德模范人物，更是身边教学的典型实例，将其通过网络和计算机多媒体引入课堂教学，不仅仅是课堂教学形式的变化，更多的是对学生学习的一种激励，一种内动的积极向上的动力。初中学生正处于人生观形成的关键时期，思想品质教育工作者只通过教材向学生进行教育，其效果是有限的。特别是受网络、经济和复杂社会因素的影响，初中学生的人生观、世界观已经较之前发生了重大变革，那种以说教为主导的教育方式、方法，已经不再适应当今网络发展的客观需要。在此，就应该以实例为向导，以网络和计算机多媒体为手段，积极进行渗透性教学，以身边的人物、实例为主体，全方位、立体式向学生进行思想、品质、道德、行为和人生观教育，以实现素质教育要求的育人目的。
2 网络人物影像为素材，组织讨论比较，进行意志品质教育
在组织初中学生进行思想品质教育时，特别是课堂教学，除了进行实例引入外，还经常性地组织学生利用网络信息、电影片段和计算机媒体录像，组织开展讨论比较教学，通过对模范人物、事件的讨论与分析，特别是对当今社会热点问题讨论，重点让学生明确，作为网络时代的学生，应该树立什么样的思想，应该具有什么的意志品质，应该如何去实现自我品质的内化与教育，以达到教育人、引导人、培养人的目的。
例如，以“邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制自己一动不动，最后壮烈牺牲，使部队完成了潜伏任务”为范例，通过电影剪辑与录像，组织学生开展有针对性的讨论，学生人人发言，个个进行思想意志的分析交流，达到了目的性明确、目标性清楚、教育针对性强的教学目的。学习后，有的学生自觉维护学习环境，积极参与班级卫生劳动活动，努力完成学习任务，回家自己动手洗衣服，实现了意志教育的真正目的，激励学生学会了适应，学会了成长，学会了做人。
思想品质教育是一个动态的教育过程，由于知识的抽象性，不仅有时教师在教学上感觉困难，就学习者而言，也同样感到意义不大。此时，作为思想品质教育工作者来说，就不能应付了事，应抓住学生的好奇心，大胆引入网络和多媒体、计算机教学，以唤醒学生内在的动力，促进学生意志品质的形成，培养学生良好的思想意志品质，实现思想品质课教学的教育目的。
3 搜索网络事件，进行规范道德意识教育
在上好思想品质教育课的同时，经常性地开展规范道德意识教育，通过从语言、行为和事件中寻找教育资源，以达到教育的目的。
例如，上学期，附近的一所学校，在放学时，由于学生没有按规范化的交通规则行走，结果发生一起意外的交通事故。虽然这起交通事故不大，可给学校、家长造成了一定的困难，特别是在社会上引起了影响，使得每次放学时来接孩子的车辆猛增，学校及至周边道路交通压力很大。在进行思想品质教育时，课堂上就引用事件进行了剖析。
首先，通过网络，组织学生认真观看《中学生道德行为规范》媒体片，然后就事件组织学生开展讨论。第二，向全体学生提出问题：如何遵守交通规则，遵守交通规则有什么好处和意义？让学生通过事件去发现道德意识的内涵和行为要求。第三，通过网络、计算机和多媒体搜集中央电视台播放的交通不文明事件，让学生反复学习观看，目的就是让学生从中掌握规范道德的内涵与行为要求，以便指导学生在今后的学习生活中实现道德规范要求，做一个合格的公民。
通过网络搜索事件分析与教育，很多学生受益匪浅。有的学生回家教育父母遵守交通规则，教育兄弟姐妹遵守交通规则，自己在上学、回家的路上自觉遵守交通规则。久而久之，学生的规范道德意识就形成了，并会指导学生的一切活动，乃至影响到他们的一生。
4 网络、计算机等媒体理想引领，进行人生教育
记得有一位哲学家说过：理想是人生的动力源泉，虽然它离现实很远，但内在的动力是无限的。这充分说明，一个人有了正确的理想观，就能够为理想而奋斗，就是自己努力的方向。习近平总书记提出中国梦，指明中华民族前进与奋斗的方向，是纲领性的指导思想，是我们的终极目标。其实初中学生也有自己的梦想，有的学生梦想做一个好的学生，考个好的成绩，实现继续上学的心愿；有的学生则梦想掌握一门技术，服务于自己，服务于社会，创造财富；更有的学生想通过自己的精心努力，将来做一名优秀的军人、医生、教师、科学家等，这些理想或多或少地影响到学生的道德品质、学习动力和健全人格的形成。思想品质教育教师就应该抓住这一特色，进行针对性教育，以增强思想品质教育的效果。
例如，结合思想品质课的教学，通过网络、计算机等媒体，向学生传播周恩来等老一辈无产阶级革命家奋斗的理想和为实现理想而努力的经历，让学生从中感悟自己的梦想，形成为实现梦想而奋斗的决心。其教学效果很好，事半功倍。
总之，网络时代就必须把握好教育的脉搏，赋予思想品质教育以新的内涵，通过教育方式的转变，实现对人的综合品质教育，提高学科教学质量。
进入21世纪以来，网络和计算机等媒体的介入，不仅改变了教育教学环境，重要的是由于它们的存在与植入，使得教育教学环境发生了质的变化，主要表现在教育教学的素材进一步扩大与充实，人物影像资料不断更新，网络搜索的事件层出不穷。网络与计算机的媒体资源其教育与影响力越来强，冲击课堂教学的同时，也赋予中小学各学科的教学改革以新的内涵，特别是资源教学注入新的活力。面对网络环境，初中思想教育如何改革？几年来进行了大量的系统的研究与教学实践改革，以影视案例为主体，进行教育；以网络人物影像为素材，组织讨论比较，进行意志品质教育；通过搜索网络事件，进行规范道德意识教育；以网络、计算机等媒体理想引领，进行人生教育，均收到了良好的教育效果，深受学生欢迎。
1 影视案例为主体，进行说服教育
在初中思想品质课教学中，除组织学生认真学习教材内容外，通过学习和吸引先进的教学方法，大胆引入实例教学，效果很好。
例如，学习人生观等内容时，通过网络，借助计算机多媒体，下载像《闪闪的红星》《小兵张嘎》《草原三姐妹》《自古英雄出少年》《鹤童》等优秀儿童题材的电影，在剪辑后播放给学生，通过组织学生观看后，组织学生进行课堂讨论与发言，借助小英雄的事迹和对儿童的感染力组织教学。一方面让初中学生感知人生的辉煌；另一方面通过感知让学生获取人生的精神食粮，树立良好的世界观和人生观，进一步明确未来自己努力的方向。实例的引入与组织教学，能够给学生以启示，能够唤醒学生对人物的认识，能够激励学生向优秀榜样学习，进而实现对学生人生观的综合教育与培养。
除此之外，近年来发生在社会的，特别是由中宣部组织的全国评选的道德模范人物，更是身边教学的典型实例，将其通过网络和计算机多媒体引入课堂教学，不仅仅是课堂教学形式的变化，更多的是对学生学习的一种激励，一种内动的积极向上的动力。初中学生正处于人生观形成的关键时期，思想品质教育工作者只通过教材向学生进行教育，其效果是有限的。特别是受网络、经济和复杂社会因素的影响，初中学生的人生观、世界观已经较之前发生了重大变革，那种以说教为主导的教育方式、方法，已经不再适应当今网络发展的客观需要。在此，就应该以实例为向导，以网络和计算机多媒体为手段，积极进行渗透性教学，以身边的人物、实例为主体，全方位、立体式向学生进行思想、品质、道德、行为和人生观教育，以实现素质教育要求的育人目的。
2 网络人物影像为素材，组织讨论比较，进行意志品质教育
在组织初中学生进行思想品质教育时，特别是课堂教学，除了进行实例引入外，还经常性地组织学生利用网络信息、电影片段和计算机媒体录像，组织开展讨论比较教学，通过对模范人物、事件的讨论与分析，特别是对当今社会热点问题讨论，重点让学生明确，作为网络时代的学生，应该树立什么样的思想，应该具有什么的意志品质，应该如何去实现自我品质的内化与教育，以达到教育人、引导人、培养人的目的。
例如，以“邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制自己一动不动，最后壮烈牺牲，使部队完成了潜伏任务”为范例，通过电影剪辑与录像，组织学生开展有针对性的讨论，学生人人发言，个个进行思想意志的分析交流，达到了目的性明确、目标性清楚、教育针对性强的教学目的。学习后，有的学生自觉维护学习环境，积极参与班级卫生劳动活动，努力完成学习任务，回家自己动手洗衣服，实现了意志教育的真正目的，激励学生学会了适应，学会了成长，学会了做人。
思想品质教育是一个动态的教育过程，由于知识的抽象性，不仅有时教师在教学上感觉困难，就学习者而言，也同样感到意义不大。此时，作为思想品质教育工作者来说，就不能应付了事，应抓住学生的好奇心，大胆引入网络和多媒体、计算机教学，以唤醒学生内在的动力，促进学生意志品质的形成，培养学生良好的思想意志品质，实现思想品质课教学的教育目的。
3 搜索网络事件，进行规范道德意识教育
在上好思想品质教育课的同时，经常性地开展规范道德意识教育，通过从语言、行为和事件中寻找教育资源，以达到教育的目的。
例如，上学期，附近的一所学校，在放学时，由于学生没有按规范化的交通规则行走，结果发生一起意外的交通事故。虽然这起交通事故不大，可给学校、家长造成了一定的困难，特别是在社会上引起了影响，使得每次放学时来接孩子的车辆猛增，学校及至周边道路交通压力很大。在进行思想品质教育时，课堂上就引用事件进行了剖析。
首先，通过网络，组织学生认真观看《中学生道德行为规范》媒体片，然后就事件组织学生开展讨论。第二，向全体学生提出问题：如何遵守交通规则，遵守交通规则有什么好处和意义？让学生通过事件去发现道德意识的内涵和行为要求。第三，通过网络、计算机和多媒体搜集中央电视台播放的交通不文明事件，让学生反复学习观看，目的就是让学生从中掌握规范道德的内涵与行为要求，以便指导学生在今后的学习生活中实现道德规范要求，做一个合格的公民。
通过网络搜索事件分析与教育，很多学生受益匪浅。有的学生回家教育父母遵守交通规则，教育兄弟姐妹遵守交通规则，自己在上学、回家的路上自觉遵守交通规则。久而久之，学生的规范道德意识就形成了，并会指导学生的一切活动，乃至影响到他们的一生。
4 网络、计算机等媒体理想引领，进行人生教育
记得有一位哲学家说过：理想是人生的动力源泉，虽然它离现实很远，但内在的动力是无限的。这充分说明，一个人有了正确的理想观，就能够为理想而奋斗，就是自己努力的方向。习近平总书记提出中国梦，指明中华民族前进与奋斗的方向，是纲领性的指导思想，是我们的终极目标。其实初中学生也有自己的梦想，有的学生梦想做一个好的学生，考个好的成绩，实现继续上学的心愿；有的学生则梦想掌握一门技术，服务于自己，服务于社会，创造财富；更有的学生想通过自己的精心努力，将来做一名优秀的军人、医生、教师、科学家等，这些理想或多或少地影响到学生的道德品质、学习动力和健全人格的形成。思想品质教育教师就应该抓住这一特色，进行针对性教育，以增强思想品质教育的效果。
例如，结合思想品质课的教学，通过网络、计算机等媒体，向学生传播周恩来等老一辈无产阶级革命家奋斗的理想和为实现理想而努力的经历，让学生从中感悟自己的梦想，形成为实现梦想而奋斗的决心。其教学效果很好，事半功倍。
总之，网络时代就必须把握好教育的脉搏，赋予思想品质教育以新的内涵，通过教育方式的转变，实现对人的综合品质教育，提高学科教学质量。