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目的：如何在初中生命科学的课堂教学中，融入探究式教学元素，培养学生在实践中运用知识解决问题的能力。方法：将探究式教学模式按一定比例融人基础型、拓展型与研究型课程中，进行课堂教学。结果：实验班相对对照班，主动学习、建构知识的学生比例为7：3；报名后人选拓展型课程学生比例为9：1；最终完成学术论文的学生比例为2：0。结论：实验班所表现出不同程度的学术能力上的提高，说明在初中生命科学的课堂教学中基础型一拓展型一研究型课程的组合模式，可以在一定程度上提高学生在实践中运用知识、解决问题的能力。