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采用问卷调查的方法,对教师课堂情绪调节能力的现状进行了调查。结果表明:教师的课堂情绪调节能力总体水平不高;在调节的具体内容上,教师对积极情绪的调节能力高于对消极情绪的调节能力,教师对学生课堂情绪的调节能力高于对自我课堂情绪的调节能力;教师课堂情绪调节能力随着教龄的增加大致呈现出逐步增长的趋势。
教师课堂情绪调节能力的现状调查研究
【摘 要】
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采用问卷调查的方法,对教师课堂情绪调节能力的现状进行了调查。结果表明:教师的课堂情绪调节能力总体水平不高;在调节的具体内容上,教师对积极情绪的调节能力高于对消极情绪
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2011年06期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划2009课题《基于情绪调节的教师心理下健康对策研究》(课题号D/2009/01/085);江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究指导项目《教师情绪调节能力——教师专业化发展的新视角》(课题号2010SJD880012)的阶段性成果
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