【摘 要】
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误区一:学科个性不突出,任何内容都细化.目前,一些地方的课改,不是在满足学校公共教育的前提下,在深入挖掘各种独有的教育功能上下功夫,而是错误的把课改提出的“改变课程过
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误区一:学科个性不突出,任何内容都细化.目前,一些地方的课改,不是在满足学校公共教育的前提下,在深入挖掘各种独有的教育功能上下功夫,而是错误的把课改提出的“改变课程过于强调学科本位”的要求,理解为否定学科的个性和特色.认为只要是学科或教科书涉及到的问题,课堂上都要慢品味、细研究.这样做,难免会扬短避长,浪费课时,以至于该强化的教育功能被冷落,不要求强化的教育功能却喧宾夺主.
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