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摘要：小学是语言学习的重要阶段，五年级的小学生智力和心理发育相对完整，并且对世界充满了求知欲和好奇欲。而语文作为中华民族的母语课程，启发好，培育好，调整好课程的趣味性和高效性对小学教育来说至关重要。无论是在现实生活当中还是在学习工作当中，对于语文功底的实际应用随处可见。拥有好的语文功底不仅能够简化生活矛盾还能够在工作学习中成为你一技之长，为工作学习成绩锦上添花。重视课堂教学效率，提高学生学习兴趣，构建学生与课堂的主导关系，提高学生自主学习能力。
关键词：课堂效率;高效教学;教育改革
引言：
随着教育改革的不断深入，如何提升课堂教学效率，成为教师课堂教育关注重点。教师和学生在课堂投入的时间少，且教学质量高，则就形成了高效课堂教学模式。在课堂上能够影响教学效率的因素有很多，如教师的学识态度、课堂的上课形式、师生之间是否存在良好的合作关系等。除此之外，语文课堂教学效率还与学生学习成绩、文化素养培育、生活习惯养成，有着直接的关系和联系。从学生方面来讲，高效的课堂教育对培养学生德智体美劳全面发展有积极促进作用。 从教育方面来讲，高效的课堂教育符合我国现代化科学教育精神理念。从教师方面来讲，高效的课堂教育能够提高教师教学水平，增加教师教育威信，减少教师教学负担。
一、明确教学纲领，有的放矢完成教学任务
教学纲领是指导教师正确完成教学任务的重要起点，也是教育目标的归宿终点。明确教学纲领任务要求不仅有利于提高教师教学质量、减少教师教学负担还有利于提高学生学习积极性和主动性，进而提高学生的学习成绩。语文是一门比较复杂的学科，在语文课本中，由于专家学者的不同，其所产生的观点往往也各不相同。而同一个专家学者在不同时期其观点也存在着一定的差异，这就给教师的教学工作带来了一定的难度。面对这种情况，就需要教师重视明确教学纲领，根据教学要求有的放矢的制定教学方案，从而降低教学过程中的盲目性与随意性[1]。例如在人教版版小学语文教材五年级下册课文中，《自相矛盾》和《田忌赛马》作为具有相互联系关系的两篇小故事，理解课文内容、体会文章背后喻意是本节课文的主要学习任务和学习目标。通过对矛盾思想和学会观察、方法选取适当的学习，从实践角度进行思维扩展，为学生架构正确的人生观念和世界观念。
二、丰富教育形势，增加课堂趣味性
小学语文课堂教育形式的丰富不仅在一定程度上增加了课堂的趣味性，还使学生学习的积极性得到了显著的提高。在新课改的要求下，因材施教、趣味教学成為了现代化教育教学的主要形式和目标。运用不同的教学方法来提高教学效率，是现代化科学教育的主要特征。为了使小学生的听说读写能力得到综合性发展，语文课堂的教学形式可以采用小组组队积分和情景再现模仿两种教学模式[2]。例如在人教版版小学语文教材五年级上册第三单元有关民间故事的学习中，教师可以采用分组分队模式与知识有奖竞赛模式相结合的形势学习此类章节，通过对牛郎织女、白蛇传、天仙配等故事的讲解，丰富学生的学识，培养他们对于民族文化的热爱之情。
三、学生主导、教师引导
在传统教育方法当中，老师和学生缺乏语言互动和思维互动。教师单方面教授语文课程，学生只能被动学习承受，这样的教学方式不仅使学生自主学习能力受到遏制，还使课堂的学习氛围单调无趣，学生学习的注意力难以集中。为了扭转这种形式，教师应遵循精讲多问原则，让学生在课堂中全程参与其中。给学生多一些思考空间，教师只做引导工作，课堂的教学效率将会得到显著的提高。学生始终是课堂的主体，根据学生的声音调整教学任务形式是提高教学效率的常用方法。例如在人教版小学语文教材五年级下册《金字塔》的学习中，教师可以先让学生讲解一些自己知道的遗迹历史，或是分享一些自己曾经去过的遗迹经历。从实际出发，让课堂上的课文内容与学生的生活产生紧密联系，从而激发学生学习兴趣和学习效率。
四、重视科学技术在教学中的应用
随着现代化科学技术的不断发展，教育的形势也在不断发生变化。科学技术以其独特的存在形势为课程知识呈现出直观的反映。科学技术在课堂上的应用不仅能够刺激学生感官，增加课堂趣味，还能提升学生课堂学习注意力，让枯燥乏味的理论知识变得更加鲜活立体充满灵性。而且根据研究调查显示，教师在上课时应用科技手段教学，同时刺激了学生的听觉视觉和触觉，可以起到增强记忆的作用，从而实现高效教学目标。
五、树立优秀教师形象，构建健康师生关系
语文课堂效率的提升，除了和科学的教育方法有着不可分的关系，还和教师的人格魅力有着一定程度上的联系。优秀的教师除了拥有扎实的教学功底，还要拥有仁爱之心和耐心。老师和学生之间相互尊重互为成长，在情感上能产生共鸣之处，学生老师相互理解，老师所传授的知识内容才能够被学生更好的吸收和理解。语文的魅力不仅体现在字里行间，更体现在老师日常的言行举止当中。教师只有文化自信学识渊博，才能在言传身教时让学生准确地体会到语文的多层魅力。
六、结束语：
提升科学效率教育的方式是多种多样的，教师可以在尊重教学目标的基础上，结合实际情况，给予学生更多的学习思考空间。始终坚持学生的主导地位，教师仅做指导引导工作。定期开展主题教育活动，在了解学生思维的情况下，主动调整教学形势达到因材施教的目的。适当应用科学技术，为课程增添活力色彩。
参考文献
[1]丁才娟. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 教育， 2016， 000（007）：00089-00089.
[2]程新. 提高小学语文课堂教学效率的对策探索[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：0033-0033.
关键词：课堂效率;高效教学;教育改革
引言：
随着教育改革的不断深入，如何提升课堂教学效率，成为教师课堂教育关注重点。教师和学生在课堂投入的时间少，且教学质量高，则就形成了高效课堂教学模式。在课堂上能够影响教学效率的因素有很多，如教师的学识态度、课堂的上课形式、师生之间是否存在良好的合作关系等。除此之外，语文课堂教学效率还与学生学习成绩、文化素养培育、生活习惯养成，有着直接的关系和联系。从学生方面来讲，高效的课堂教育对培养学生德智体美劳全面发展有积极促进作用。 从教育方面来讲，高效的课堂教育符合我国现代化科学教育精神理念。从教师方面来讲，高效的课堂教育能够提高教师教学水平，增加教师教育威信，减少教师教学负担。
一、明确教学纲领，有的放矢完成教学任务
教学纲领是指导教师正确完成教学任务的重要起点，也是教育目标的归宿终点。明确教学纲领任务要求不仅有利于提高教师教学质量、减少教师教学负担还有利于提高学生学习积极性和主动性，进而提高学生的学习成绩。语文是一门比较复杂的学科，在语文课本中，由于专家学者的不同，其所产生的观点往往也各不相同。而同一个专家学者在不同时期其观点也存在着一定的差异，这就给教师的教学工作带来了一定的难度。面对这种情况，就需要教师重视明确教学纲领，根据教学要求有的放矢的制定教学方案，从而降低教学过程中的盲目性与随意性[1]。例如在人教版版小学语文教材五年级下册课文中，《自相矛盾》和《田忌赛马》作为具有相互联系关系的两篇小故事，理解课文内容、体会文章背后喻意是本节课文的主要学习任务和学习目标。通过对矛盾思想和学会观察、方法选取适当的学习，从实践角度进行思维扩展，为学生架构正确的人生观念和世界观念。
二、丰富教育形势，增加课堂趣味性
小学语文课堂教育形式的丰富不仅在一定程度上增加了课堂的趣味性，还使学生学习的积极性得到了显著的提高。在新课改的要求下，因材施教、趣味教学成為了现代化教育教学的主要形式和目标。运用不同的教学方法来提高教学效率，是现代化科学教育的主要特征。为了使小学生的听说读写能力得到综合性发展，语文课堂的教学形式可以采用小组组队积分和情景再现模仿两种教学模式[2]。例如在人教版版小学语文教材五年级上册第三单元有关民间故事的学习中，教师可以采用分组分队模式与知识有奖竞赛模式相结合的形势学习此类章节，通过对牛郎织女、白蛇传、天仙配等故事的讲解，丰富学生的学识，培养他们对于民族文化的热爱之情。
三、学生主导、教师引导
在传统教育方法当中，老师和学生缺乏语言互动和思维互动。教师单方面教授语文课程，学生只能被动学习承受，这样的教学方式不仅使学生自主学习能力受到遏制，还使课堂的学习氛围单调无趣，学生学习的注意力难以集中。为了扭转这种形式，教师应遵循精讲多问原则，让学生在课堂中全程参与其中。给学生多一些思考空间，教师只做引导工作，课堂的教学效率将会得到显著的提高。学生始终是课堂的主体，根据学生的声音调整教学任务形式是提高教学效率的常用方法。例如在人教版小学语文教材五年级下册《金字塔》的学习中，教师可以先让学生讲解一些自己知道的遗迹历史，或是分享一些自己曾经去过的遗迹经历。从实际出发，让课堂上的课文内容与学生的生活产生紧密联系，从而激发学生学习兴趣和学习效率。
四、重视科学技术在教学中的应用
随着现代化科学技术的不断发展，教育的形势也在不断发生变化。科学技术以其独特的存在形势为课程知识呈现出直观的反映。科学技术在课堂上的应用不仅能够刺激学生感官，增加课堂趣味，还能提升学生课堂学习注意力，让枯燥乏味的理论知识变得更加鲜活立体充满灵性。而且根据研究调查显示，教师在上课时应用科技手段教学，同时刺激了学生的听觉视觉和触觉，可以起到增强记忆的作用，从而实现高效教学目标。
五、树立优秀教师形象，构建健康师生关系
语文课堂效率的提升，除了和科学的教育方法有着不可分的关系，还和教师的人格魅力有着一定程度上的联系。优秀的教师除了拥有扎实的教学功底，还要拥有仁爱之心和耐心。老师和学生之间相互尊重互为成长，在情感上能产生共鸣之处，学生老师相互理解，老师所传授的知识内容才能够被学生更好的吸收和理解。语文的魅力不仅体现在字里行间，更体现在老师日常的言行举止当中。教师只有文化自信学识渊博，才能在言传身教时让学生准确地体会到语文的多层魅力。
六、结束语：
提升科学效率教育的方式是多种多样的，教师可以在尊重教学目标的基础上，结合实际情况，给予学生更多的学习思考空间。始终坚持学生的主导地位，教师仅做指导引导工作。定期开展主题教育活动，在了解学生思维的情况下，主动调整教学形势达到因材施教的目的。适当应用科学技术，为课程增添活力色彩。
参考文献
[1]丁才娟. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 教育， 2016， 000（007）：00089-00089.
[2]程新. 提高小学语文课堂教学效率的对策探索[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：0033-0033.