【摘 要】
：
从苏堤上走过,从白堤上走过,从西泠桥头走过,从苏小小的墓前走过。夹岸的杨柳蘸着湖水,写着一天悠悠白云,也写着千年忽忽往事。多少忧愤悲伤、多少爱恨情仇,竟都在这平湖上发
论文部分内容阅读
从苏堤上走过,从白堤上走过,从西泠桥头走过,从苏小小的墓前走过。夹岸的杨柳蘸着湖水,写着一天悠悠白云,也写着千年忽忽往事。多少忧愤悲伤、多少爱恨情仇,竟都在这平湖上发生,而后,随拍岸的
From the embankment on the walk, walked from the white embankment, walked from the Xiling Bridge, from the little tomb of Su walked. Sandwiched willow dipped in the lake, writing a long day Baiyun, also wrote the Millennium negligence past. How many anger and grief, how much love and hatred, actually occurred in this Pinghu, and then, with the shore
其他文献
“比和比例”这一单元,概念多,易混淆。我注意抓住知识之间的联系和区别,组成题组,让学生在比较中学习,收到良好的效果。一、按新旧知识联系组题,进行比较教学“比”时,为了
以读者最为熟悉的鲁迅名篇为例,通过其手稿(原稿)与发表稿(定稿)的比较对照,从力求简洁精炼,务求准确严密,追求声律和谐,争求生动形象等四个方面粗略探讨了鲁迅精湛的语言修
教学过程是一个由教师、学生、教材、教法、学法等多种要素组成的复杂的动态系统,要提高这个系统的功能,就应该注意教学过程中整体优化。一、改革教法与传授学法同步,调动学
东晋大诗人陶渊明的一生中一直贯穿着一股济世的热情,从少年、中年到晚年。退陷田园后,于寻常的耕读生活中体悟到了平淡自然之美,获得了一种审美化的艺术生存。这种对人生情
传统的句型教学方法,无论是翻译法,还是直接讲授法或演绎法,至少有两大缺陷:一、缺乏对学生心理的研究。二、不能激发学生兴趣、灵活运用句型以达到交际的目的。教师只是机
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
常听到不少语文老师抱怨:上课老师是唱独角戏,不管你声嘶力竭还是温柔委婉,观众一律没反应,学生总是“尊口难开”这课上的没劲。细细想来是什么原因让学生三缄其口,学生好动,
上学期末休学手续是阿姨陪我一起在学校××室办的。可能是由于我阿姨也是老师的缘故,在那××室(似乎是校长室)与几位学校干部谈得合意,主要是谈我们
The end of the semes
我们射阳县三元初中创办于1980年秋天,是由新坍乡新生片四个自然村集资兴办的一所双轨制农村初中,现有6个班级256名学生,20名教职员工,学校领导有校长1人,教导副主任2人。我
1像雪一样灵动从某种程度上来说,文学是一门想像的艺术。凡古今中外流芳百世的文学名著,都蕴涵着作者非凡而丰富的想像力。单就中国古典诗歌而言,《诗经》中也不乏想像之作,