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体验性学习作为一种重要的学习方式，正逐步引起业内人士人的青睐，它更直接、更具体、更生动地揭露知识的内涵，因而更为学习者所接受。体验使学习进入生命领域。学习的过程是知识增长、能力提升、身心和人格发展与健全的过程。体验性学习是学生通过身体性的参与和经历，把个人知识、直接经验、心灵感受、生活世界和学习的新知识融会贯通，从而获得独特的个人感受和见解，构建出新的知识体系的学习活动。
一、体验性学习有利于知识的形成、理解和应用
传统的接受式学习方式，强调的是知识的科学性、记忆的准确性、训练的扎实性、应用的熟练性，至于知识的形成过程，学生能否理解，应用是否恰如其分则很少关注。体验性学习强调身体性参与，学习不仅要用脑子思考，而且要用眼睛观察，用耳朵倾听，用嘴巴说话，用手操作，用心去亲自感悟，再应用到生活实践中去，在应用中获得新的感悟。通过多种感官的综合运用和体验，把间接经验整合，转化成直接经验，从而使学生经历知识的形成过程，更有利于知识的理解和应用。其实，一切知识最初都是从生活体验开始的，知识来源于实践，知识起源于生活，最初的学习，就是生活的模仿与体验。人们对生活的体验不断地提炼升华，继而上升为理论，就形成了科学的体系。马克思主义的《认识论》早就论证了这一点。今天，知识正以前所未有的速度增长，我们不愿意也不可能重演知识形成的过程，只能采取快捷式的方法，让学生在知识产出的过程中，了解知识的来龙去脉，从而激发学习的积极性与主动性，培养创新知识和创新能力。
二、体验性学习有利于学生形成技能，提升综合素质
传统的课堂教育模式通常为教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背。学生跻身于课堂之中，游离于课堂之外，长此以往，会养成不动脑子的习惯，只是被动地接受，不愿意也不善于自主学习，不会发现问题、提出问题，进而养成依赖的习惯，这对学生的潜能开发和身心发展是极为不利的。体验性学习是强调积极参与，强调操作，强调活动，强调探究，强调实践，强调感悟。学生通过自主参与，获得亲身体验，学会思维，学会发现问题，提出问题，从而分析问题和解决问题，学会收集信息、分析信息和利用信息解决问题；学会与他人交流与合作，共同分享学习成果，从而使学生的创新能力和综合素质得到培养和提高。知识是怎样产出的呢？知识就是在实践基础上经过人的大脑的思考、传递、再造，逐步更新、壮大，去伪存真的过程。每一个人的大脑都是一个信息处理器，将知识从现实生活提炼出来再将之传递出去，在这一出一入中，完成了信息加工完善的过程。其中，听、读、感知就是信息的传入方法，说、谢就是信息的导出方法。在学习交流的过程中加入人的思想、情感、态度、价值观从而进入下一轮的信息交流。知识就是在这一轮一轮的传递中逐步发展完善起来的。体验性教学将知识的感知过程纳入了教学过程，在应用中学习，在学习中应用，把“学”与“用”有机结合起来，达到了学以致用的目的，对学生整体素质的提高具有重要意义。
三、体验性学习有利于学生优化学习过程，提高学习效率
体验性学习强调学习的过程性，通过情景模拟，探究科学知识的形成过程；通过活动参与，增强学生的感性认识和直接经验；通过对话交流，充分展示学生的心灵感悟和切身体验；通过生活互融，打通书本知识与社会生活的界限，使学习成为学生生活的一部分。生动的、丰富的、充满活力和个性的体验性学习过程，激发了学生的学习动机，使学生在宽松的学习气氛中获得了愉悦的积极的情感体验，从而提高了学习效率。
信息效率就是在单位时间里所取得的教学效果，要想取得较高的学习效率就必须优化以下四个方面的因素，即学习主题的主观动机；学习主题的兴趣；学习课题的难易程度；学习手段的优劣。学习的课题我们是无法改变的，因此要提高学习效率，一方面要提高学生的信息欲望，激发学生的信息兴趣，另一方面要优化学习手段，使学习者有切身的体验和感悟。体验性教学恰恰关注了这两个方面。就动机而言，学生因感知而好奇，因好奇而探索，因探索而情迷。许多科学工作者耽耽于陋室，穷极于书海，原因就在于此。学习的过程是学生亲历亲为的探索过程，将所学知识应用于实践，学习岂能不事半功倍？
四、体验性学习有利于学生形成积极的情感、态度和价值观
传统的接受式学习，以掌握知识、形成能力为主要目的，以死记硬背、简单重复、机械训练为主要手段，忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。长期的灌输式的学习，容易使学生产生厌烦和逆反心理，丧失学习乐趣和责任感，性格也会变得内向、孤僻、压抑、恭顺、自卑……影响了学生的身心发展。体验性学习调动了学生学习的积极性和主动性，使学生获得了积极的情感体验，增强了学习的责任感；有利于形成勤奋刻苦、质疑问难、求实创新的学习态度。在合作与交流、实践与探究、体验与反思中培养乐观向上、豁达自信、勇于进取的良好品质。
学习的过程不外乎以下重要环节，即：预习、上课、复习、应用。预习的过程即温故知新的过程，学生在掌握了原有的知识的基础上提高自主阅读能力，掌握了新旧知识之间的联系，弄明白哪些是自己已经掌握了的知识，哪些是自己尚待掌握的知识，以便在课堂上交流，久而久之，自主学习的能力就自然形成了。
总之，在体验性学习中，学生通过主动参与和亲身经历提高了学习效率，不仅有利于知识的理解和掌握，有利于以实践能力和创新精神为核心的综合素质的提升，而且对于培养积极的情感、态度和价值观具有十分重要的意义。
一、体验性学习有利于知识的形成、理解和应用
传统的接受式学习方式，强调的是知识的科学性、记忆的准确性、训练的扎实性、应用的熟练性，至于知识的形成过程，学生能否理解，应用是否恰如其分则很少关注。体验性学习强调身体性参与，学习不仅要用脑子思考，而且要用眼睛观察，用耳朵倾听，用嘴巴说话，用手操作，用心去亲自感悟，再应用到生活实践中去，在应用中获得新的感悟。通过多种感官的综合运用和体验，把间接经验整合，转化成直接经验，从而使学生经历知识的形成过程，更有利于知识的理解和应用。其实，一切知识最初都是从生活体验开始的，知识来源于实践，知识起源于生活，最初的学习，就是生活的模仿与体验。人们对生活的体验不断地提炼升华，继而上升为理论，就形成了科学的体系。马克思主义的《认识论》早就论证了这一点。今天，知识正以前所未有的速度增长，我们不愿意也不可能重演知识形成的过程，只能采取快捷式的方法，让学生在知识产出的过程中，了解知识的来龙去脉，从而激发学习的积极性与主动性，培养创新知识和创新能力。
二、体验性学习有利于学生形成技能，提升综合素质
传统的课堂教育模式通常为教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背。学生跻身于课堂之中，游离于课堂之外，长此以往，会养成不动脑子的习惯，只是被动地接受，不愿意也不善于自主学习，不会发现问题、提出问题，进而养成依赖的习惯，这对学生的潜能开发和身心发展是极为不利的。体验性学习是强调积极参与，强调操作，强调活动，强调探究，强调实践，强调感悟。学生通过自主参与，获得亲身体验，学会思维，学会发现问题，提出问题，从而分析问题和解决问题，学会收集信息、分析信息和利用信息解决问题；学会与他人交流与合作，共同分享学习成果，从而使学生的创新能力和综合素质得到培养和提高。知识是怎样产出的呢？知识就是在实践基础上经过人的大脑的思考、传递、再造，逐步更新、壮大，去伪存真的过程。每一个人的大脑都是一个信息处理器，将知识从现实生活提炼出来再将之传递出去，在这一出一入中，完成了信息加工完善的过程。其中，听、读、感知就是信息的传入方法，说、谢就是信息的导出方法。在学习交流的过程中加入人的思想、情感、态度、价值观从而进入下一轮的信息交流。知识就是在这一轮一轮的传递中逐步发展完善起来的。体验性教学将知识的感知过程纳入了教学过程，在应用中学习，在学习中应用，把“学”与“用”有机结合起来，达到了学以致用的目的，对学生整体素质的提高具有重要意义。
三、体验性学习有利于学生优化学习过程，提高学习效率
体验性学习强调学习的过程性，通过情景模拟，探究科学知识的形成过程；通过活动参与，增强学生的感性认识和直接经验；通过对话交流，充分展示学生的心灵感悟和切身体验；通过生活互融，打通书本知识与社会生活的界限，使学习成为学生生活的一部分。生动的、丰富的、充满活力和个性的体验性学习过程，激发了学生的学习动机，使学生在宽松的学习气氛中获得了愉悦的积极的情感体验，从而提高了学习效率。
信息效率就是在单位时间里所取得的教学效果，要想取得较高的学习效率就必须优化以下四个方面的因素，即学习主题的主观动机；学习主题的兴趣；学习课题的难易程度；学习手段的优劣。学习的课题我们是无法改变的，因此要提高学习效率，一方面要提高学生的信息欲望，激发学生的信息兴趣，另一方面要优化学习手段，使学习者有切身的体验和感悟。体验性教学恰恰关注了这两个方面。就动机而言，学生因感知而好奇，因好奇而探索，因探索而情迷。许多科学工作者耽耽于陋室，穷极于书海，原因就在于此。学习的过程是学生亲历亲为的探索过程，将所学知识应用于实践，学习岂能不事半功倍？
四、体验性学习有利于学生形成积极的情感、态度和价值观
传统的接受式学习，以掌握知识、形成能力为主要目的，以死记硬背、简单重复、机械训练为主要手段，忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。长期的灌输式的学习，容易使学生产生厌烦和逆反心理，丧失学习乐趣和责任感，性格也会变得内向、孤僻、压抑、恭顺、自卑……影响了学生的身心发展。体验性学习调动了学生学习的积极性和主动性，使学生获得了积极的情感体验，增强了学习的责任感；有利于形成勤奋刻苦、质疑问难、求实创新的学习态度。在合作与交流、实践与探究、体验与反思中培养乐观向上、豁达自信、勇于进取的良好品质。
学习的过程不外乎以下重要环节，即：预习、上课、复习、应用。预习的过程即温故知新的过程，学生在掌握了原有的知识的基础上提高自主阅读能力，掌握了新旧知识之间的联系，弄明白哪些是自己已经掌握了的知识，哪些是自己尚待掌握的知识，以便在课堂上交流，久而久之，自主学习的能力就自然形成了。
总之，在体验性学习中，学生通过主动参与和亲身经历提高了学习效率，不仅有利于知识的理解和掌握，有利于以实践能力和创新精神为核心的综合素质的提升，而且对于培养积极的情感、态度和价值观具有十分重要的意义。