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【摘要】音乐课是陶冶学生性情、培养学生审美意趣的重要途径,在当前的教学课程中十分重要。中专是培养专业技术型人才的重要场所,在教学课程中设置音乐和舞蹈等艺术形式,是培养学生综合素质的重要举措。中专音乐课中的舞蹈教学,对于促进学生的全面发展具有十分重要的意义。本文主要从中专音乐课中进行舞蹈教学的原则入手,对中专音乐课进行舞蹈教学的方法进行全面细致的说明和介绍。
【关键词】中专;音乐课;舞蹈教学;方法;融合
在音乐课之中有效融合舞蹈教学,是当前教学课程中的重要教学模式之一,能够有效促进学生的全面发展。中专学生正处在迅速成长的阶段,较为容易接受新颖的艺术理念,将舞蹈教学积极融入到音乐课当中,能够让学生们在日常的学习过程中,提高对美丑善恶的欣赏能力和认知能力。
一、中专音乐课中进行舞蹈教学的原则
仅仅使用音乐进行艺术表演并不具有完全的表现性,将音乐和舞蹈进行充分有效的结合,能够增强音乐教学的艺术感染力,并且促进教学活动的顺利进行。中专学校在进行日常的教学活动时,将舞蹈教学积极融入到音乐课当中,是对多种艺术表现形式进行应用的重要方式,能够有效增强学生对音乐的理解能力。中专音乐课中进行舞蹈教学,需要遵循一定的原则,主要表现在以下几个方面:第一,适应学生的心理状态。中专学生大多数的学习成绩并不是很好,教师在进行音乐教学的过程中,更多的应该是开发学生们的艺术能力,激发学生的学习兴趣,让学生们在日常的学习过程中体会到学习的乐趣,而不能单纯追求学习成绩。中专学校的音乐教师从学生的角度出发,适应学生的心态和思维。第二,创造轻松活泼的课堂气氛。轻松活泼的学习气氛,能够促进学生快速融入到学习课程当中,让学生们在更加自由的环境中掌握到更加专业的知识。在进行中专音乐课程教学的时候,教师可以侧重这方面的教学。在音乐课堂中展现一些轻松活泼的舞蹈片段,能够加深学生们的印象,增进学生们的理解。
二、中专音乐课进行舞蹈教学的方法
中专音乐课进行舞蹈教学,适应了当前全面发展的重要教学目标。中专学校的教师需要采用积极有效的教学方法,才能够全面提高学生的学习兴趣,让学生们更好掌握到音乐艺术的精髓。
(一)教师需要做好教学准备工作
教师在进行教学活动之前,需要做好相应的教学准备工作,为教学课程的顺利进行提供良好的前提条件。教学准备工作主要包括对音乐教材进行充分细致的了解和研究,从教材出发设置相应的教学活动,并且选取合适的舞蹈形式进行配套讲解。教材是教学课程中的重点内容,任何教学内容都是以教材为主要出发点的,音乐课程也不例外。因而教师需要对教材进行细致的研读,对教材进行全方位的学习,并将那些与教材有相应联系的知识进行串联,做好课程教案。在音乐课程中进行舞蹈教学,需要保证舞蹈教学和音乐课程相配套,因而选择合适的舞蹈形式十分重要[1]。
(二)创建和谐的师生关系
中专学生的年纪还较小,心理方面还不够成熟,更容易受到外界的影响。创建和谐的师生关系,对中专学生的全面发展十分重要。如果在日常的教学活动中,教师表现出冷漠无情的态度,学生们会敏感的捕捉到教师的心情,从而产生紧张和害怕等情绪,这种心理情绪将会直接影响到生理方面,不利于学生的全面发展。因而中专教师需要认真对待每一个学生,从学生的日常情况出发,为学生的全面发展创建较为和谐的学习条件。和谐的师生关系,能够让学生们更加容易接受教师的教学方式,从而更加认真的学习。想要创建和谐的师生关系,教师需要改进急躁的学习态度,对音乐教学中的舞蹈动作进行耐心讲解,保证学生对每个动作都十分了解,并对舞蹈和音乐之间的联系进行充分理解[2]。
(三)使用启发式的教学方法
中专学校在进行日常的音乐教学时,不能够仅仅依靠教师的讲解,更重要的是需要学生进行自我启发,自觉主动的进行学习,从而发现音乐教学中的重难点,并对其进行有效的学习。启发式的教学方法,主要包括语言启发式、联想启发式、观摩式启发式等方面。语言启发式主要是要求教师使用准确生动的语言,赋予教学内容一定的情感色彩,从而让学生和教师之间进行充分有效的理解,这样能够有效增强学生的学习兴趣,积极主动的进行学习。联想启发式的方法,需要重点发挥教师的作用。教师需要针对音乐课程中与舞蹈相关联的事物进行准确概括,学生能够从教师的授课中从音乐联想到舞蹈,并对其进行全面有效的学习。联想启发式的教学方式具有稳定性、自娱性的明显优势,能够显著增强教学效果。观摩式启发式主要让学生们对音乐课程中的舞蹈进行详细的观摩,从而理解舞蹈中的内涵,促进对音乐课程的良好学习[3]。
三、结语
中专音乐教学中融入舞蹈教学,能够充分促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。使用良好的教学方法,能够有效增强学生的学习能力和认知能力,促进学生对音乐知识的良好掌握。中专音乐课进行舞蹈教学的方法主要包括:教师需要做好教学准备工作,创建和谐的师生关系,使用启发式的教学方法。
参考文献
[1]孙西侠.谈音乐课中的舞蹈教学[J].文学教育(中),2013,(4):102.
[2]宋妙.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2014,(11):180-181.
[3]谢红芳.谈中专舞蹈教学中如何引导学生进行表演想象[J].学周刊,2012,(34):180.
作者简介:段海燕(1983—),女,山西省临汾市,本科,从事中专音乐课中的舞蹈训练工作。
【关键词】中专;音乐课;舞蹈教学;方法;融合
在音乐课之中有效融合舞蹈教学,是当前教学课程中的重要教学模式之一,能够有效促进学生的全面发展。中专学生正处在迅速成长的阶段,较为容易接受新颖的艺术理念,将舞蹈教学积极融入到音乐课当中,能够让学生们在日常的学习过程中,提高对美丑善恶的欣赏能力和认知能力。
一、中专音乐课中进行舞蹈教学的原则
仅仅使用音乐进行艺术表演并不具有完全的表现性,将音乐和舞蹈进行充分有效的结合,能够增强音乐教学的艺术感染力,并且促进教学活动的顺利进行。中专学校在进行日常的教学活动时,将舞蹈教学积极融入到音乐课当中,是对多种艺术表现形式进行应用的重要方式,能够有效增强学生对音乐的理解能力。中专音乐课中进行舞蹈教学,需要遵循一定的原则,主要表现在以下几个方面:第一,适应学生的心理状态。中专学生大多数的学习成绩并不是很好,教师在进行音乐教学的过程中,更多的应该是开发学生们的艺术能力,激发学生的学习兴趣,让学生们在日常的学习过程中体会到学习的乐趣,而不能单纯追求学习成绩。中专学校的音乐教师从学生的角度出发,适应学生的心态和思维。第二,创造轻松活泼的课堂气氛。轻松活泼的学习气氛,能够促进学生快速融入到学习课程当中,让学生们在更加自由的环境中掌握到更加专业的知识。在进行中专音乐课程教学的时候,教师可以侧重这方面的教学。在音乐课堂中展现一些轻松活泼的舞蹈片段,能够加深学生们的印象,增进学生们的理解。
二、中专音乐课进行舞蹈教学的方法
中专音乐课进行舞蹈教学,适应了当前全面发展的重要教学目标。中专学校的教师需要采用积极有效的教学方法,才能够全面提高学生的学习兴趣,让学生们更好掌握到音乐艺术的精髓。
(一)教师需要做好教学准备工作
教师在进行教学活动之前,需要做好相应的教学准备工作,为教学课程的顺利进行提供良好的前提条件。教学准备工作主要包括对音乐教材进行充分细致的了解和研究,从教材出发设置相应的教学活动,并且选取合适的舞蹈形式进行配套讲解。教材是教学课程中的重点内容,任何教学内容都是以教材为主要出发点的,音乐课程也不例外。因而教师需要对教材进行细致的研读,对教材进行全方位的学习,并将那些与教材有相应联系的知识进行串联,做好课程教案。在音乐课程中进行舞蹈教学,需要保证舞蹈教学和音乐课程相配套,因而选择合适的舞蹈形式十分重要[1]。
(二)创建和谐的师生关系
中专学生的年纪还较小,心理方面还不够成熟,更容易受到外界的影响。创建和谐的师生关系,对中专学生的全面发展十分重要。如果在日常的教学活动中,教师表现出冷漠无情的态度,学生们会敏感的捕捉到教师的心情,从而产生紧张和害怕等情绪,这种心理情绪将会直接影响到生理方面,不利于学生的全面发展。因而中专教师需要认真对待每一个学生,从学生的日常情况出发,为学生的全面发展创建较为和谐的学习条件。和谐的师生关系,能够让学生们更加容易接受教师的教学方式,从而更加认真的学习。想要创建和谐的师生关系,教师需要改进急躁的学习态度,对音乐教学中的舞蹈动作进行耐心讲解,保证学生对每个动作都十分了解,并对舞蹈和音乐之间的联系进行充分理解[2]。
(三)使用启发式的教学方法
中专学校在进行日常的音乐教学时,不能够仅仅依靠教师的讲解,更重要的是需要学生进行自我启发,自觉主动的进行学习,从而发现音乐教学中的重难点,并对其进行有效的学习。启发式的教学方法,主要包括语言启发式、联想启发式、观摩式启发式等方面。语言启发式主要是要求教师使用准确生动的语言,赋予教学内容一定的情感色彩,从而让学生和教师之间进行充分有效的理解,这样能够有效增强学生的学习兴趣,积极主动的进行学习。联想启发式的方法,需要重点发挥教师的作用。教师需要针对音乐课程中与舞蹈相关联的事物进行准确概括,学生能够从教师的授课中从音乐联想到舞蹈,并对其进行全面有效的学习。联想启发式的教学方式具有稳定性、自娱性的明显优势,能够显著增强教学效果。观摩式启发式主要让学生们对音乐课程中的舞蹈进行详细的观摩,从而理解舞蹈中的内涵,促进对音乐课程的良好学习[3]。
三、结语
中专音乐教学中融入舞蹈教学,能够充分促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。使用良好的教学方法,能够有效增强学生的学习能力和认知能力,促进学生对音乐知识的良好掌握。中专音乐课进行舞蹈教学的方法主要包括:教师需要做好教学准备工作,创建和谐的师生关系,使用启发式的教学方法。
参考文献
[1]孙西侠.谈音乐课中的舞蹈教学[J].文学教育(中),2013,(4):102.
[2]宋妙.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2014,(11):180-181.
[3]谢红芳.谈中专舞蹈教学中如何引导学生进行表演想象[J].学周刊,2012,(34):180.
作者简介:段海燕(1983—),女,山西省临汾市,本科,从事中专音乐课中的舞蹈训练工作。