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【摘要】音乐课是陶冶学生性情、培养学生审美意趣的重要途径，在当前的教学课程中十分重要。中专是培养专业技术型人才的重要场所，在教学课程中设置音乐和舞蹈等艺术形式，是培养学生综合素质的重要举措。中专音乐课中的舞蹈教学，对于促进学生的全面发展具有十分重要的意义。本文主要从中专音乐课中进行舞蹈教学的原则入手，对中专音乐课进行舞蹈教学的方法进行全面细致的说明和介绍。
【关键词】中专；音乐课；舞蹈教学；方法；融合
在音乐课之中有效融合舞蹈教学，是当前教学课程中的重要教学模式之一，能够有效促进学生的全面发展。中专学生正处在迅速成长的阶段，较为容易接受新颖的艺术理念，将舞蹈教学积极融入到音乐课当中，能够让学生们在日常的学习过程中，提高对美丑善恶的欣赏能力和认知能力。
一、中专音乐课中进行舞蹈教学的原则
仅仅使用音乐进行艺术表演并不具有完全的表现性，将音乐和舞蹈进行充分有效的结合，能够增强音乐教学的艺术感染力，并且促进教学活动的顺利进行。中专学校在进行日常的教学活动时，将舞蹈教学积极融入到音乐课当中，是对多种艺术表现形式进行应用的重要方式，能够有效增强学生对音乐的理解能力。中专音乐课中进行舞蹈教学，需要遵循一定的原则，主要表现在以下几个方面：第一，适应学生的心理状态。中专学生大多数的学习成绩并不是很好，教师在进行音乐教学的过程中，更多的应该是开发学生们的艺术能力，激发学生的学习兴趣，让学生们在日常的学习过程中体会到学习的乐趣，而不能单纯追求学习成绩。中专学校的音乐教师从学生的角度出发，适应学生的心态和思维。第二，创造轻松活泼的课堂气氛。轻松活泼的学习气氛，能够促进学生快速融入到学习课程当中，让学生们在更加自由的环境中掌握到更加专业的知识。在进行中专音乐课程教学的时候，教师可以侧重这方面的教学。在音乐课堂中展现一些轻松活泼的舞蹈片段，能够加深学生们的印象，增进学生们的理解。
二、中专音乐课进行舞蹈教学的方法
中专音乐课进行舞蹈教学，适应了当前全面发展的重要教学目标。中专学校的教师需要采用积极有效的教学方法，才能够全面提高学生的学习兴趣，让学生们更好掌握到音乐艺术的精髓。
（一）教师需要做好教学准备工作
教师在进行教学活动之前，需要做好相应的教学准备工作，为教学课程的顺利进行提供良好的前提条件。教学准备工作主要包括对音乐教材进行充分细致的了解和研究，从教材出发设置相应的教学活动，并且选取合适的舞蹈形式进行配套讲解。教材是教学课程中的重点内容，任何教学内容都是以教材为主要出发点的，音乐课程也不例外。因而教师需要对教材进行细致的研读，对教材进行全方位的学习，并将那些与教材有相应联系的知识进行串联，做好课程教案。在音乐课程中进行舞蹈教学，需要保证舞蹈教学和音乐课程相配套，因而选择合适的舞蹈形式十分重要[1]。
（二）创建和谐的师生关系
中专学生的年纪还较小，心理方面还不够成熟，更容易受到外界的影响。创建和谐的师生关系，对中专学生的全面发展十分重要。如果在日常的教学活动中，教师表现出冷漠无情的态度，学生们会敏感的捕捉到教师的心情，从而产生紧张和害怕等情绪，这种心理情绪将会直接影响到生理方面，不利于学生的全面发展。因而中专教师需要认真对待每一个学生，从学生的日常情况出发，为学生的全面发展创建较为和谐的学习条件。和谐的师生关系，能够让学生们更加容易接受教师的教学方式，从而更加认真的学习。想要创建和谐的师生关系，教师需要改进急躁的学习态度，对音乐教学中的舞蹈动作进行耐心讲解，保证学生对每个动作都十分了解，并对舞蹈和音乐之间的联系进行充分理解[2]。
（三）使用启发式的教学方法
中专学校在进行日常的音乐教学时，不能够仅仅依靠教师的讲解，更重要的是需要学生进行自我启发，自觉主动的进行学习，从而发现音乐教学中的重难点，并对其进行有效的学习。启发式的教学方法，主要包括语言启发式、联想启发式、观摩式启发式等方面。语言启发式主要是要求教师使用准确生动的语言，赋予教学内容一定的情感色彩，从而让学生和教师之间进行充分有效的理解，这样能够有效增强学生的学习兴趣，积极主动的进行学习。联想启发式的方法，需要重点发挥教师的作用。教师需要针对音乐课程中与舞蹈相关联的事物进行准确概括，学生能够从教师的授课中从音乐联想到舞蹈，并对其进行全面有效的学习。联想启发式的教学方式具有稳定性、自娱性的明显优势，能够显著增强教学效果。观摩式启发式主要让学生们对音乐课程中的舞蹈进行详细的观摩，从而理解舞蹈中的内涵，促进对音乐课程的良好学习[3]。
三、结语
中专音乐教学中融入舞蹈教学，能够充分促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。使用良好的教学方法，能够有效增强学生的学习能力和认知能力，促进学生对音乐知识的良好掌握。中专音乐课进行舞蹈教学的方法主要包括：教师需要做好教学准备工作，创建和谐的师生关系，使用启发式的教学方法。
参考文献
[1]孙西侠.谈音乐课中的舞蹈教学[J].文学教育（中），2013，（4）：102.
[2]宋妙.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014，（11）：180-181.
[3]谢红芳.谈中专舞蹈教学中如何引导学生进行表演想象[J].学周刊，2012，（34）：180.
作者简介：段海燕（1983—），女，山西省临汾市，本科，从事中专音乐课中的舞蹈训练工作。
【关键词】中专；音乐课；舞蹈教学；方法；融合
在音乐课之中有效融合舞蹈教学，是当前教学课程中的重要教学模式之一，能够有效促进学生的全面发展。中专学生正处在迅速成长的阶段，较为容易接受新颖的艺术理念，将舞蹈教学积极融入到音乐课当中，能够让学生们在日常的学习过程中，提高对美丑善恶的欣赏能力和认知能力。
一、中专音乐课中进行舞蹈教学的原则
仅仅使用音乐进行艺术表演并不具有完全的表现性，将音乐和舞蹈进行充分有效的结合，能够增强音乐教学的艺术感染力，并且促进教学活动的顺利进行。中专学校在进行日常的教学活动时，将舞蹈教学积极融入到音乐课当中，是对多种艺术表现形式进行应用的重要方式，能够有效增强学生对音乐的理解能力。中专音乐课中进行舞蹈教学，需要遵循一定的原则，主要表现在以下几个方面：第一，适应学生的心理状态。中专学生大多数的学习成绩并不是很好，教师在进行音乐教学的过程中，更多的应该是开发学生们的艺术能力，激发学生的学习兴趣，让学生们在日常的学习过程中体会到学习的乐趣，而不能单纯追求学习成绩。中专学校的音乐教师从学生的角度出发，适应学生的心态和思维。第二，创造轻松活泼的课堂气氛。轻松活泼的学习气氛，能够促进学生快速融入到学习课程当中，让学生们在更加自由的环境中掌握到更加专业的知识。在进行中专音乐课程教学的时候，教师可以侧重这方面的教学。在音乐课堂中展现一些轻松活泼的舞蹈片段，能够加深学生们的印象，增进学生们的理解。
二、中专音乐课进行舞蹈教学的方法
中专音乐课进行舞蹈教学，适应了当前全面发展的重要教学目标。中专学校的教师需要采用积极有效的教学方法，才能够全面提高学生的学习兴趣，让学生们更好掌握到音乐艺术的精髓。
（一）教师需要做好教学准备工作
教师在进行教学活动之前，需要做好相应的教学准备工作，为教学课程的顺利进行提供良好的前提条件。教学准备工作主要包括对音乐教材进行充分细致的了解和研究，从教材出发设置相应的教学活动，并且选取合适的舞蹈形式进行配套讲解。教材是教学课程中的重点内容，任何教学内容都是以教材为主要出发点的，音乐课程也不例外。因而教师需要对教材进行细致的研读，对教材进行全方位的学习，并将那些与教材有相应联系的知识进行串联，做好课程教案。在音乐课程中进行舞蹈教学，需要保证舞蹈教学和音乐课程相配套，因而选择合适的舞蹈形式十分重要[1]。
（二）创建和谐的师生关系
中专学生的年纪还较小，心理方面还不够成熟，更容易受到外界的影响。创建和谐的师生关系，对中专学生的全面发展十分重要。如果在日常的教学活动中，教师表现出冷漠无情的态度，学生们会敏感的捕捉到教师的心情，从而产生紧张和害怕等情绪，这种心理情绪将会直接影响到生理方面，不利于学生的全面发展。因而中专教师需要认真对待每一个学生，从学生的日常情况出发，为学生的全面发展创建较为和谐的学习条件。和谐的师生关系，能够让学生们更加容易接受教师的教学方式，从而更加认真的学习。想要创建和谐的师生关系，教师需要改进急躁的学习态度，对音乐教学中的舞蹈动作进行耐心讲解，保证学生对每个动作都十分了解，并对舞蹈和音乐之间的联系进行充分理解[2]。
（三）使用启发式的教学方法
中专学校在进行日常的音乐教学时，不能够仅仅依靠教师的讲解，更重要的是需要学生进行自我启发，自觉主动的进行学习，从而发现音乐教学中的重难点，并对其进行有效的学习。启发式的教学方法，主要包括语言启发式、联想启发式、观摩式启发式等方面。语言启发式主要是要求教师使用准确生动的语言，赋予教学内容一定的情感色彩，从而让学生和教师之间进行充分有效的理解，这样能够有效增强学生的学习兴趣，积极主动的进行学习。联想启发式的方法，需要重点发挥教师的作用。教师需要针对音乐课程中与舞蹈相关联的事物进行准确概括，学生能够从教师的授课中从音乐联想到舞蹈，并对其进行全面有效的学习。联想启发式的教学方式具有稳定性、自娱性的明显优势，能够显著增强教学效果。观摩式启发式主要让学生们对音乐课程中的舞蹈进行详细的观摩，从而理解舞蹈中的内涵，促进对音乐课程的良好学习[3]。
三、结语
中专音乐教学中融入舞蹈教学，能够充分促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。使用良好的教学方法，能够有效增强学生的学习能力和认知能力，促进学生对音乐知识的良好掌握。中专音乐课进行舞蹈教学的方法主要包括：教师需要做好教学准备工作，创建和谐的师生关系，使用启发式的教学方法。
参考文献
[1]孙西侠.谈音乐课中的舞蹈教学[J].文学教育（中），2013，（4）：102.
[2]宋妙.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014，（11）：180-181.
[3]谢红芳.谈中专舞蹈教学中如何引导学生进行表演想象[J].学周刊，2012，（34）：180.
作者简介：段海燕（1983—），女，山西省临汾市，本科，从事中专音乐课中的舞蹈训练工作。