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师：想的不一定都对，数学是严密的，要证明的．而且你这种方法过于烦琐，尽管答案是正确的，但我们不提倡．下面我介绍一下这道题目的标准解法．
“通性通法”教学重在“回归自然”——从两则教学案例谈起
【摘 要】
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师：想的不一定都对，数学是严密的，要证明的．而且你这种方法过于烦琐，尽管答案是正确的，但我们不提倡．下面我介绍一下这道题目的标准解法．
【机 构】
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浙江省象山县第二中学
【出 处】
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中学数学（高中版）上半月
【发表日期】
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2013年2期
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