【摘 要】
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小学第二册基础训练6《聪明的公鸡》只有图片,没有文字,所以进行训练时随意性比较大。为了紧扣训练目的,达到训练目的,本人在教学实践中采用了不同深度的三步设问法,分步引导
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小学第二册基础训练6《聪明的公鸡》只有图片,没有文字,所以进行训练时随意性比较大。为了紧扣训练目的,达到训练目的,本人在教学实践中采用了不同深度的三步设问法,分步引导学生积极参加看图听故事说话的训练,取得了比较好的教学效果。 第一步以记忆型问题为主 提高学生听的能力是教学目的,记忆是关键。要抓住这个关键,必须向学生提出记忆性问题。在学生看图听故事时设计如下问题,让学生看有目的,听有重点: 1.公鸡出门的原因是什么?
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