【摘 要】
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在我国鼓励中小学教师开展教育教学研究的时代背景下,行动研究作为教育研究方法的重要性日渐凸显,并逐渐成为中小学教师开展课题研究的主流研究方法。大学教师不仅可以与中小
【机 构】
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云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室,云南师范大学教育学部
【基金项目】
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云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题2019年度“双一流”建设背景下师范教育发展策略研究(GJZ1906)
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在我国鼓励中小学教师开展教育教学研究的时代背景下,行动研究作为教育研究方法的重要性日渐凸显,并逐渐成为中小学教师开展课题研究的主流研究方法。大学教师不仅可以与中小学教师合作开展“研究者的行动”,也需要基于自身的教学实践而进行“行动者的研究”。本行动研究是由笔者作为《当代教师职业道德与行为规范》这门师范类学生必修课程的大学教师身份所开展的合作学习活动教学实践改进的行动研究。基于问卷调查的数据分析,结合学习者的自我陈述,以及教师对学习者参与小组合作学习活动的行为观察,笔者就合作学习活动教学实践提出四点改进策略
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