【摘 要】
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班主任是班级管理的直接管理者和组织者，更是学生潜能的开发者和引导者，班主任的育人观念、育人方法直接关系到班级管理的时效性，影响学生身心健康发展。赏识教育是以激励为目的
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班主任是班级管理的直接管理者和组织者，更是学生潜能的开发者和引导者，班主任的育人观念、育人方法直接关系到班级管理的时效性，影响学生身心健康发展。赏识教育是以激励为目的，允许差异，尊重差异，不怕失败的教育理念。在班级管理中推行赏识教育可以尊重学生个性化发展，帮助学生建立自信，有利于建立平等的师生关系，有利于处理好班级管理赏识与批评的关系。
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